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第一部分 理论篇 2

第一章 高等学校绩效评价的发展历程 2

第一节 高等学校绩效评价的背景与成因 2

第二节 高等学校绩效评价的产生与发展 7

第二章 高等学校绩效评价的思想基础 22

第一节 新公共管理与问责 22

第二节 知识生产模式与弥散式知识管理 31

第三章 高等学校绩效评价的基本原理 41

第一节 高等学校绩效评价的内涵 41

第二节 高等学校绩效评价的特征 52

第三节 高等学校绩效评价的功能 56

第四节 高等学校绩效评价的原则 60

第四章 高等学校绩效评价的指标体系 63

第一节 绩效评价指标的概念与确定依据 63

第二节 典型绩效评价指标体系例示 70

第五章 高等学校绩效评价的可用方法 79

第一节 常规评价方法 79

第二节 系统评价方法与运筹学评价方法 85

第三节 多元统计评价方法 94

第四节 其他评价方法 99

第二部分 国别篇 108

第六章 美国高等教育绩效评价 108

第一节 美国高等教育绩效评价的背景和目的 108

第二节 美国高等教育绩效评价组织及其评价活动 111

第三节 美国地方高等教育绩效评价 119

第四节 美国高等教育绩效评价的特点 134

第七章 英国高等教育绩效评价 137

第一节 英国高等教育绩效评价的背景与政策 137

第二节 英国高等教育绩效评价的实践 142

第三节 英国高等教育绩效评价的反思 160

第八章 澳大利亚高等教育绩效评价 168

第一节 澳大利亚高等教育绩效评价的开展 168

第二节 澳大利亚高等教育绩效评价的实施 180

第三部分 探索篇 192

第九章 高校投入—产出绩效评价的新构想 192

第一节 高校投入—产出绩效评价的实施背景与意义 192

第二节 高校投入—产出绩效评价的基本思想与思路 196

第三节 高校投入—产出绩效评价的指标设计与确立 200

第四节 高校投入—产出绩效评价的运行过程与结果 206

第十章 高校投入—产出绩效的实证分析 219

第一节 高校投入与产出的变量分析 219

第二节 高校投入与产出的关系分析 234

第三节 研究的讨论 239

结语 242

后记 245