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第一部分 道德实践与伦理知识 1

第一章 教学伦理导论 9

第一节 应用性专业伦理学 9

第二节 明辨道德是非 13

第三节 复杂性伦理知识 18

第二章 教师是一个有道德的人 27

第一节 作为道德模范的教师品格 27

第二节 课堂内的道德讯息 30

第三节 自我意识即伦理知识 42

第三章 教师是一位道德教育者 56

第一节 道德教育即道德实践 56

第二节 课堂内的道德教导 57

第三节 动机意识即伦理知识 65

第二部分 伦理型专业素养的挑战 71

第四章 教学中的道德困境 75

第一节 伦理知识消失后的道德困惑 75

第二节 伦理知识消失后课堂里的争议与政治 90

第五章 道德困境内在于同事之间的惧怕 99

第一节 遭遇同事的不道德行为 100

第二节 维护团结的压力 109

第三部分 伦理的导向 119

第六章 标准与规范 121

第一节 道德责任和专业素养 121

第二节 形式化标准与标准化规范 125

第七章 学会创造伦理型文化 136

第一节 作为专业素养的伦理知识 136

第二节 重返个体专业 149

第八章 在实践中运用伦理知识 155

第一节 在教师教育中培养伦理型专业素养 155

第二节 结语：伦理型教师 162

参考文献 170

索引 182

译后记 189