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1“小学品德课程资源整合有效性”研究综述 3

第一节 新课程视野中的小学品德课程 3

第二节 素质教育对小学品德课程重要性的呼唤 5

第三节 课程资源研究与小学品德课程 7

第四节 小学品德课程资源整合的有效性探索 10

2“小学品德课程资源整合有效性”的研究叙事 21

第一节 小学品德课程资源的分类研究 21

第二节 小学品德课程资源的整合内容研究 58

第三节 小学品德课程资源的整合策略研究 92

第四节 小学品德课程资源整合有效性评价研究 144

3从小学品德课程资源整合有效性到教学有效性 177

第一节 小学品德课程资源整合的有效性须在教学设计中得到体现 177

第二节 教学设计案例与教学有效性点评 188

第三节 教学设计与教学有效性的诊断建议 198

4小学品德课程资源整合研究中的教师发展 209

第一节 充分发挥教师自身的资源优势 209

第二节“研究儿童资源”要成为教师发展的重点 211

5小学品德课程资源库建设 217

第一节 资源库建设中资源分类的选择 217

第二节 资源库建设的途径 218

第三节 资源库建设的意义与价值 219

6“小学品德课程资源整合有效性”研究展望 223

第一节 让小学品德课程突显综合性、活动性、体验性 223

第二节 课程资源整合是小学品德课程“回归生活”的必然诉求 225

第三节 课程资源整合是为了让每个孩子学得有效，做得更好 226

7主要参考文献 228

8结束语 229