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第一章 绪论 1

第二章 中国高等教育哲学研究的“迷思”与“自醒” 8

2.1中国高等教育哲学研究：薄暮起飞的“密涅瓦智慧之鹰” 8

2.2中国高等教育哲学研究的“迷思”与“自醒” 15

第三章 论高等教育的科技哲学基础——兼论从科技哲学的视域实现对布鲁贝克经典的超越 25

3.1对“高等教育的科技哲学基础”的界说与论证 25

3.2对布鲁贝克高等教育哲学经典的评述 31

3.3科技哲学的视域及其对布鲁贝克经典的反思与超越 40

第四章 科学技术概述及其产生发展的内外机制 44

4.1科学与技术的界说 47

4.2科学内史与科学技术发展的内在机制 57

4.3科学外史与科学技术发展的外在机制 74

第五章“不同的范式、不同的世界”——科学范式的三次革命与从经验科学范式到数理科学范式的第一次转型 93

5.1经验科学范式的主要特点 94

5.2近代数理科学范式与第一次转型 106

第六章“同一个范式、不同的世界”——现代数理科学范式的发展与第二次转型 143

6.1科学史的视角与现代数理科学范式新的发展与变化 143

6.2科学哲学的视角与现代数理科学范式的演变态势 160

6.3科学社会学的视角与爱丁堡学派的“强纲领” 181

6.4“同一个范式、不同的世界”：数理科学范式自身的发展演变路向 188

第七章 科技哲学的智慧与高等教育改革的形上追求 191

7.1大学教育中“一条腿走路”的现象及其改革：从科学与哲学的张力结构来看 192

7.2科学范式转换与高等教育改革的形上追求 197

第八章 中国大学科研理念的“学理化改造”与“本土化改造” 206

8.1中国大学科研活动与理念存在的问题 206

8.2科学范式的两次转型与中国大学科研理念的重构 240

8.3大学科研绩效评价制度的“短板效应”及其对策研究：基于中国大学科研理念强纲领的“源生指标体系”的建构 255

参考文献 260

后记 268