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第一章 教育心理学概述 1

第一节 中学教育心理学的研究对象与内容 2

第二节 中学教育心理学的作用 4

第三节 教育心理学的发展概况 4

同步练习题 7

第二章 中学生的心理发展与教育 15

第一节 中学生的心理发展概述 16

第二节 认知发展与教育 19

第三节 社会性发展与教育 22

第四节 个别差异与因材施教 23

同步练习题 28

第三章 学习的基本理论 36

第一节 学习概述 37

第二节 联结派的学习理论 39

第三节 认知派的学习理论 43

同步练习题 50

第四章 知识的学习 60

第一节 知识与知识学习概述 61

第二节 知识的理解 66

第三节 知识的巩固 76

第四节 知识的应用 79

同步练习题 81

第五章 技能的形成 89

第一节 技能概述 90

第二节 操作技能的形成与培养 92

第三节 心智技能的形成与培养 95

同步练习题 100

第六章 态度与品德的养成 107

第一节 态度与品德的实质及其关系 108

第二节 中学生品德发展的基本特征 111

第三节 态度与品德学习的一般过程与条件 115

第四节 学生良好态度与品德的培养 117

同步练习题 119

第七章 问题解决与创造性思维 130

第一节 问题解决的性质与过程 131

第二节 问题解决能力的培养 133

第三节 创造性及其培养 136

同步练习题 140

第八章 学习动机 147

第一节 学习动机概述 148

第二节 学习动机理论 150

第三节 学习需要的形成与培养 154

第四节 学习动机的激发 155

同步练习题 157

第九章 学习策略 168

第一节 学习策略概述 169

第二节 认知策略 170

第三节 元认知策略 172

第四节 资源管理策略 174

第五节 学习策略的训练 174

同步练习题 176

第十章 学习的迁移 184

第一节 学习迁移概述 185

第二节 学习迁移的基本理论 187

第三节 学习迁移与教学 188

同步练习题 189

第十一章 中学生心理健康教育 195

第一节 中学生心理健康概述 196

第二节 中学生易产生的心理问题与心理辅导 198

同步练习题 202

第十二章 教师心理 209

第一节 教师的心理特征与职业成就的关系 210

第二节 专家型教师与新教师的比较研究 210

第三节 教师的成长与发展 212

第四节 基础教育课程改革视野中的教师角色创新 213

同步练习题 215