媒介素养 理念、认知、参与pdf电子书版本下载

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导言 媒介素养的全球视野与中国语境 1

一、媒介素养的全球视野：范式转移及其特征 3

二、媒介素养的中国十年：背景、进展、局限 5

三、本书的总体思路 8

上篇 媒介素养教育：历史回顾与地方经验 13

第一章 20世纪西方媒介素养教育：理念、目的及其演变 15

一、媒介教育：文化的卫道士 16

二、能力：媒介教育的目的 25

三、媒介教育的理论基础 34

四、讨论与思考 46

第二章 美国媒介素养教育：理论、动力、实践形态 51

一、媒介素养：游弋和被激辩的术语 51

二、美国媒介素养运动的动力与形态（1960～1990年代中期） 57

三、美国中小学教育体制中的媒介素养教育 68

四、进入21世纪的美国媒介素养教育 75

五、讨论与思考 82

第三章 中国香港地区媒介素养教育：从媒介教育1.0到媒介教育2.0 86

一、香港的科技及人文环境 87

二、媒介教育1.0 88

三、媒介教育与新社会运动 89

四、网络模式 90

五、媒介教育1.0的贡献及遇到的挑战 96

六、讨论与思考：媒介教育2.0 99

第四章 中国台湾地区媒介素养教育：一个多维素养的媒介教育观 105

一、媒介素养教育的理论辨析 105

二、媒介素养与教育的转向 108

三、个案：台湾地区中小学媒介素养教育的融合与推广 112

四、讨论与思考 118

本章附录 121

第五章 中国澳门地区媒介素养教育：信息年代的信息传播科技素养 148

一、什么是信息传播科技 149

二、信息科技社会的特质 149

三、从互联网到信息传播教育 150

四、信息传播科技素养 153

五、讨论与思考：实施信息传播科技素养教育的三个层面 156

第六章 日本媒介素养教育：从媒介表达、学习与素养项目MELL Project解析媒介素养运动中的角色互动 159

一、日本大众媒介的结构与生态 160

二、东京大学情报学环与MELL Project 162

三、实践研究案例：民放联Project之福冈实践 165

四、讨论与思考 168

本章附录 172

第七章 中国内地媒介素养教育：反思、行动、挑战 176

一、媒介素养的中国背景：从家长制到赋权制 176

二、对媒介素养教育目标、内容和方法的反思 180

三、媒介素养教育作为社会运动／行动——以女性主义运动为例 188

四、讨论与思考 202

中篇 媒介素养：理论阐释与中国实践 209

第八章 媒介素养与政治认知：理论关系的实证检验 211

一、“媒介素养”概念化定义 213

二、政治认知、媒介功能与媒介使用 215

三、媒介素养：中国情境 218

四、研究方法 219

五、数据分析：媒介使用、媒介功能与媒介素养 222

六、讨论与思考 228

第九章 媒介素养、人际沟通、媒介参与：功效意识的中介作用 234

一、概念阐释 235

二、研究方法 242

三、数据分析：人际沟通、媒介知识与功效意识 246

四、讨论与思考 249

第十章 媒介信息处理及相关因素：中国公众媒介素养基本现状 256

一、媒介素养及其相关概念再阐释 257

二、研究方法 264

三、数据分析：媒介素养的地区差异与相关影响因素 268

四、讨论与思考 275

第十一章 新媒介的受众参与：以视频分享为例 281

一、视频分享网站及用户概况 282

二、视频分享中的角色扮演 285

三、视频分享用户的印象管理 292

四、逐利行为：视频分享的模式异变 295

五、视频分享与人肉搜索 297

六、讨论与思考 303

第十二章 媒介素养教育行动：共意建构与实践策略——以复旦大学“媒介素养行动小组”为例 306

一、作为“新社会运动”的媒介素养教育实践 307

二、复旦大学“媒介素养教育行动小组”的“小小看媒体”行动 308

三、媒介素养教育行动的共意建构过程 312

四、讨论与思考：志愿主义与共意建构的悖论 321

本章附录 324

下篇 媒介内容、生产与青少年媒介素养 331

第十三章 精确新闻的可信度：媒介内容的受众认知 333

一、民意调查与新闻报道 335

二、有关新闻可信度的研究（News Credibility） 337

三、研究方法 341

四、数据分析：新闻来源、调查要素与预设立场 344

五、讨论与思考 347

本章附录 351

第十四章 国家、市场、专业力量：媒介组织的运作逻辑——以《东方女性周刊》为例 357

一、《东方女性周刊》：两次转型、三个阶段 357

二、《东方女性周刊》的新闻生产特征 361

三、国家、市场和新闻专业主义的博弈 367

四、讨论与思考 374

本章附录 377

第十五章 市场与文化角逐：作为流行文化的畅销排行榜生产机制 384

一、畅销排行榜：特征和意义 386

二、畅销排行榜：市场与文化角力 391

三、讨论与思考 396

第十六章 彰显自我：电视选秀与新技术时代的青少年媒介参与 400

一、源于选秀的一场运动与一个时代 401

二、从电视到网络：新旧媒介的互动“盛宴” 404

三、造星也造梦：唱响“我时代”的媒介消费 407

四、娱乐并消费着：电子媒介时代的青少年流行文化 410

五、泛娱乐化背景下的媒介素养考量与青少年亚文化的反思 414

六、讨论与思考 418

第十七章 迷失与超越——Cosplay、青少年亚文化与媒介素养教育 422

一、Cosplay是什么？ 423

二、Cosplay作品的制作 424

三、Cosplay的起源与在中国的展开与接受 426

四、作为青少年亚文化的Cosplay 428

五、讨论与思考：Cosplay与媒介素养教育 432

第十八章 认知差距：电视广告健康信息和儿童媒介素养 435

一、媒介与儿童社会化 435

二、儿童健康信息“知沟”的控制实验研究 441

三、实验结果：家庭与认知能力对“知沟”的影响 442

四、讨论与思考 444

第十九章 电视广告、拜金主义与农村青少年“美好生活”的理想图景 448

一、研究假设和模式 449

二、研究方法 451

三、资料分析：拜金主义与“美好生活”的理想化广告形象 456

四、讨论与思考 465

结语 作为公民素养的媒介素养与公民社会之可能 473

本章附录 479

致谢 485