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第一章 教育学的研究对象、意义和方法 1

第一节 教育学的研究对象 1

第二节 教育学的产生与发展 11

第三节 学习教育学的意义、原则与方法 21

第二章 教育与社会发展 34

第一节 教育的产生和发展 34

第二节 教育与社会生产力 41

第三节 教育与社会政治、经济制度 52

第四节 教育的相对独立性 65

第三章 教育与人的身心发展 69

第一节 人的身心发展概述 69

第二节 影响人身心发展的主要因素 72

第三节 青少年身心发展的动力 87

第四节 青少年身心发展的规律与教育 91

第四章 人民教师和学生 103

第一节 人民教师 103

第二节 学生 118

第三节 师生关系 127

第五章 教育目的 138

第一节 教育目的概述 138

第二节 社会主义教育目的的理论基础 146

第三节 我国的教育目的 154

第四节 关于教育目的的几个理论与实践问题 162

第六章 教育内容 174

第一节 德育 174

第二节 智育 185

第三节 体育 191

第四节 美育 195

第五节 劳动技术教育 207

第七章 教学工作（上） 211

第一节 教学工作的意义和任务 211

第二节 教学过程 222

第三节 教学原则 237

第八章 教学工作（下） 257

第一节 教学内容 257

第二节 教学方法 267

第三节 教学组织形式 282

第四节 教学工作的基本环节 288

第五节 教学评价 297

第九章 思想品德教育工作（上） 318

第一节 思想品德教育过程 318

第二节 思想品德教育原则 331

第十章 思想品德教育工作（下） 349

第一节 思想品德教育的途径 349

第二节 思想品德教育的方法 360

第三节 班主任工作 378

第四节 社会主义市场经济形势下的思想品德教育 399

第十一章 课外教育工作 407

第一节 课外教育工作的意义与特点 407

第二节 课外教育工作的内容与要求 413

第三节 课外教育工作的形式与方法 418

第四节 课外教育工作的组织与领导 425

第十二章 学校教育制度与教育结构 432

第一节 学校教育制度与教育结构的概念 432

第二节 学校教育制度 437

第三节 学校教育结构 452

第四节 国外教育制度与教育结构改革发展的趋势 463

第十三章 国内外中等教育改革 470

第一节 国内中等教育改革 470

第二节 国外中等教育改革 488