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龙文化文明教育篇 7

中国文化教育的实质 7

中国文化教育的实质是“圣人之治” 7

“圣人之治”教育的历史演变 9

建构具有真正中国文化特色的最佳教育体制 14

东方龙文化的文明与教育 20

一、文明的分类 20

二、东方龙文化的内源起 23

三、东方龙文化反映的地球文明史 27

四、咬文嚼字细论东方之“文” 45

五、“文”的种类与作用 54

六、知“文”晓“化”谈教育 69

玛雅文明与中国龙文明 89

玛雅人石阵秘密解析 89

金字塔与日月星的象喻 97

中国修身文化与玛雅“七返”壁画 99

玛雅习俗与中国古代文明的慧性连接 110

互动学习答疑 117

龙文化修身理法篇I 125

修身觅音开慧识 125

一、慧识教育与智识教育 125

二、中西教育思维模式现状浅析 127

三、三项互动调查分析 131

四、修身与慧识教育 134

五、内观诵读开启慧性思维 155

六、摆脱智能文明困境的出路 163

七、互动交流答疑 171

论诵读之道中的声与音 175

一、音与经典诵读 175

二、诵读方法介绍和实践 205

三、诵读中的音符与文理 221

四、诵读答疑 228

龙文化修身理法篇Ⅱ 246

黄老形名学“守一法”探源 246

《得一》章“守一法”揭秘 246

一、《得一》章概述 246

二、《得一》章经文直解 251

三、“一”的历史变迁和修真意义 256

四、“守一法”的流变 270

五、“守一法”实践 274

六、“守一法”实践注意事项 281

七、“守一法”实践答疑 287