大学素质教育pdf电子书版本下载

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第一章 全面推进素质教育的时代意义 1

第一节 素质教育产生的背景和过程 1

第二节 全面推进素质教育的意义 20

第二章 大学推进素质教育的必要性 30

第一节 更新人才质量观，培养高素质创新人才 30

第二节 大学推进素质教育需要解决的几个重要问题 43

第三节 正确处理素质教育中的几个关系 48

第三章 素质教育的概念 53

第一节 素质的概念 53

第二节 素质教育的概念 70

第三节 素质教育的本质与特征 74

第四节 大学素质教育现状与发展趋势 83

第四章 素质教育的科学理论基础 92

第一节 素质教育的哲学基础 92

第二节 素质教育的生理学基础 97

第三节 素质教育的心理学基础 101

第四节 素质教育的教育学基础 109

第五章 素质教育的指导思想 117

第一节 马克思主义关于人的全面发展学说 117

第二节 毛泽东教育思想 121

第三节 邓小平教育理论 125

第四节 第三代中央领导集体关于教育的新思想 137

第六章 以素质教育的德育观构建大学德育体系 141

第一节 以素质教育的德育观构建学校德育体系 141

第二节 大学德育目标概述 145

第三节 大学德育内容体系 156

第四节 大学德育途径体系 174

第五节 大学德育方法体系 179

第六节 大学德育管理体系 183

第七章 实施创新教育 培养创新人才 192

第一节 新世纪呼唤创新教育 192

第二节 创新教育的内涵 206

第三节 创新教育与大学生个性发展 215

第四节 高等工程教育创新教育 220

第八章 大学人文教育与科学教育的整合 229

第一节 加强人文素质教育 229

第二节 加强科学素质教育 236

第三节 科学教育与人文教育的整合 240

第九章 大学审美素质教育 246

第一节 审美素质教育的重要意义 247

第二节 审美素质教育的主要内容 252

第三节 普通高等学校艺术教育的途径与方式 258

第十章 大学身心素质教育 260

第一节 身体素质目标及教育 260

第二节 心理素质目标及教育 268

第十一章 大学素质教育与教师素质 285

第一节 教师素质是推进素质教育的关键因素 285

第二节 从“清华”“北大”的崛起，看教师的关键作用 292

第三节 提高素质 应对挑战 302

第十二章 大学素质教育的途径和方法 311

第一节 教学是实施素质教育的基本途径 311

第二节 实施素质教育的其他途径和方法 322

第十三章 大学素质教育的评价 327

第一节 素质教育评价的意义、原则和内容 327

第二节 高等学校素质教育评价的程序和方法 340

后记 343