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论邓小平教育思想 1

略论邓小平教育思想的理论框架 1

邓小平教育思想的基本特征 15

论邓小平人才概念的系统性特征 35

新时期教师队伍建设的目标、任务和途径——学习邓小平有关教育工作的论述 40

教育改革需要有科学理论的指导——邓小平教育思想的实践功能 49

论教师继续教育 54

浅谈成人教育的地位和作用 54

简论继续教育的驱动机制 66

科教兴农战略与师资培训改革 72

中学教师继续教育与教育学院的师资队伍 80

跨世纪中小学教师的素质构成 85

素质教育的实施与教师素质的提高 91

教师思维的特征与教师思维学的建构 102

努力学习 更新观念 提高素质 115

论成人教育的教学 119

关于建设有中国特色社会主义理论教学的哲学思考 119

教育学院政治理论课教学改革的初步尝试 128

论课堂教学的艺术 132

提高教育学院教学质量刍议 144

深化师训干训教学改革的若干思考 154

论成人教育的管理 164

教育学院建设问题研究报告 164

略论教育学院的办学模式 193

对教育学院特色的再认识 203

辉煌·困惑·走向——教育学院办学特点与在职教师培训规律探微 215

适应市场经济需要深化教育领域改革 223

市场经济与学校德育 233

强化德育的综合思考 242

浅谈市场经济与教师队伍建设 253

建立稳定和优化教师队伍的运行机制 259

校长岗位培训的理论探索 264

“九五”中小学校长培训的初步探索 272

关于荆州市教育发展战略的几点思考 281