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第一章 导论 1

第二章 政治社会化研究的源起、意义、理论进展，与本书的分析架构 7

第一节 政治社会化研究的源起 7

第二节 政治社会化的意义 12

第三节 政治社会化研究的概况 20

第四节 政治社会化研究的初步模型 34

第五节 本书以下各章的分析架构 37

第三章 我国国小儿童政治知觉成长的分析 39

第一节 研究问题 39

第二节 研究设计与发现 40

第三节 结论与讨论 67

第四章 我国家庭权威模式、教养方式与儿童的政治功效意识及人格结构 71

第一节 概说 71

第二节 基本概念与假设 73

第三节 儿童年级、性别、籍贯等因素对其政治功效意识的影响 80

第四节 家庭权威模式、教养方式与儿童政治功效意识及人格结构的关系 90

第五节 结论与讨论 100

第五章 我国家庭的政治化与儿童的政治功效意识及人格结构 105

第一节 概说 105

第二节 基本概念与假设 106

第三节 儿童年级（年龄）、性别、籍贯、居住地区等因素对其政治功效意识及人格结构的影响 110

第四节 家庭的政治化与儿童的政治功效意识 120

第五节 结论与讨论 127

第六章 我国国民中小学的公民教育与儿童的政治社会化 137

第一节 概说 137

第二节 基本概念与假设 143

第三节 儿童年级与性别对其政治认知、政治功效意识及人格结构的影响 154

第四节 儿童政治知识的增长与政治功效意识及权威主义倾向间的关系 164

第五节 结论与讨论 167

第七章 我国政治社会化目标的变迁：中小学公民课程内容的分析 169

第一节 概说 169

第二节 民国以来政治社会化所追求的目标 170

第三节 各阶段公民课本的内容分析 179

第四节 结论与讨论 187

第八章 结论与启发 191

第一节 以上各章的总结 191

第二节 从研究结论所获致的启发 192