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导论：现代美育——心灵诗化的体操 1

一、感性沉沦的拯救：时代对美育的呼唤 3

二、心灵的诗化：现代美育的伟大使命 8

第一章 充满人文精神的教育——现代美育的实质 15

第一节 审美教育中人的自我享受 15

第二节 审美教育中人的自我完善 24

第三节 审美教育中人的自我优化 32

第四节 审美教育中人的自我实现 37

第二章 感性的情感的生命的教育——现代美育的定性 42

第一节 对美育的若干不同定性 42

第二节 偏重于感性的教育 45

第三节 侧重于情感的教育 53

第四节 着眼于生命的教育 61

第三章 促进个体的审美发展——现代美育的任务 68

第一节 满足与提高审美需要 68

第二节 培养与提高审美能力 72

第三节 塑造与强化审美意识 83

第四节 培养良好的审美习惯 90

第四章 琳琅满目的审美世界——现代美育的形态与领域 99

第一节 优美形态的美育 99

第二节 壮美（崇高）形态的美育 103

第三节 悲剧形态的美育 108

第四节 喜剧形态的美育 115

第五节 自然美育 120

第六节 社会美育 130

第七节 艺术美育 144

第五章 在欣赏、鉴别与创造中把握美——现代美育的基本环节 156

第一节 在审美欣赏中把握美 156

第二节 在审美鉴别中把握美 184

第三节 在审美创造中把握美 193

第六章 诗化的感悟与体验——现代美育的心理机制 211

第一节 审美过程中的主要心理因素 211

第二节 审美过程中多种心理功能的不同综合 228

第三节 审美过程中的若干心理现象 234

第七章 “通过自由给予自由”——现代美育的操作原则 256

第一节 自由性原则 256

第二节 交流性原则 259

第三节 体验性原则 262

第四节 整体性原则 265

第五节 深远性原则 268

后记 271