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一、认识学生要有一个联系的观点 1

门捷列夫“玩扑克”的奥秘 2

1.先进集体是先进分子的摇篮 7

2.家庭是学生的真正“母校” 14

3.身体是载知识之车，寓道德之舍 19

4.偏科是一种偏见，“重理”不可“轻文” 26

二、看学生要有一个发展的观点 32

“刻舟求剑”错在哪里？ 33

1.要善于发现学生的闪光点 38

2.要“防微杜渐” 44

3.后来者居上 49

4.要善于运用“用进废退”的规律 54

三、教育学生要坚持内外因的辩证法 61

为什么成功的秘诀是：A=X+Y+Z？ 61

1.循循善诱与因势利导 67

2.动之以情，晓之以理 72

3.有志者事竞成 76

4.兴趣、爱好是才能的先导 82

四、分析学生要持坚一分为二的观点 89

邓析的主意为什么又对又不对？ 90

1.既要看到好学生的短处，又要看到差学生的长处 94

2.批评也要一分为二 99

3.兼听则明，偏听则暗 105

4.要把学生从考试和分数中解放出来 110

五、对学生要具体问题具体分析 115

达·芬奇画蛋的启示 115

1.因材施教与长善救失 122

2.辨证施治与对症下药 125

3.审时度势与调查研究 129

4.帮助不同的学生寻找不同的良师 133

六、在班级工作中要抓关键、看主流 142

九方皋相马的高明在哪里？ 143

1.点燃一盏灯，光明一大片 151

2.不要“一叶障目，不见泰山” 156

3.要学会“弹钢琴”，不要“单打一” 159

七、要做好学生的转化工作 164

“塞翁失马，焉知非福”？ 165

1.失败是成功之母 167

2.浪子回头“金不换” 173

3.要“雪中送炭”，不要“火上浇油” 178

4.问号是打开一切科学大门的“金钥匙” 185

八、对学生教育要遵循质量互变的规律 190

“笨人吃饼”笨在哪里？ 191

1.勿以恶小而为之，勿以善小而不为” 196

2.看准“火侯”，掌握好“分寸” 201

3.要循序渐进 208

九、学生的进步也是波浪式的 214

拿破仑失败了吗？ 215

1.要抓反复，反复抓 219

2.要支持、扶植新事物 226

3.“复习是学习的母亲” 231