经验与创新 政产学协同培养人才机制研究pdf电子书版本下载

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第一章 导论 1

第一节 背景与现状 1

第二节 必要性与紧迫性 13

第三节 本书的逻辑结构与编写特色 19

参考文献 23

第二章 国外高等工程教育中“政府—企业—大学”协同培养人才的成功经验 24

第一节 美国模式 25

第二节 日本模式 32

第三节 德国模式 39

第四节 国外产学研协同培养人才的经验总结 45

参考文献 48

第三章 企业在“政府—企业—大学”协同培养人才中的角色与作用 49

第一节 企业在“政府—企业—大学”协同培养人才中的角色 49

第二节 企业在“政府—企业—大学”协同培养人才中的现状及问题分析 60

第三节 进一步发挥企业在“政府—企业—大学”协同培养人才机制中的作用 66

参考文献 71

第四章 高校在“政府—企业—大学”协同培养人才中的作用、现状与问题分析 73

第一节 高校在“政府—企业—大学”协同培养人才中的功能调整 73

第二节 高校在“政府—企业—大学”协同培养人才中的师资队伍建设 90

参考文献 102

第五章 政府在“政府—企业—大学”协同培养人才中的角色与作用 104

第一节 现代政府的模式转变与角色定位 104

第二节 政府在“政府—企业—大学”协同培养人才中的职能解析 106

第三节 政府在“政府—企业—大学”协同培养人才过程中的政策导向 113

第四节 政府在“政府—企业—大学”协同培养人才中的具体剖析——以杭州市人民政府为例 117

参考文献 124

第六章 “政府—企业—大学”协同培养人才机制探要 125

第一节 建立“政府—企业—大学”协同培养人才机 制的意义和功能 125

第二节 “政府—企业—大学”协同培养人才机制的核心内容 128

第三节 建立“政府—企业—大学”协同培养人才的支持系统和关系模式 135

第四节 改进“政府—企业—大学”协同培养人才的几点对策和建议 143

参考文献 148

附录案例 借鉴德国经验，培养高层次应用型人才——以浙江科技学院为例 149

浙江科技学院的“浙建定向培养班”试点 163

“政府—企业—大学”协同培养人才——以台州学院为例 168

宁波理工学院的“柔性挂职，推进政产学研合作” 176

宁波大学的“百名教授、博士进企业” 179

附录论文 德国“双元制”模式的新发展——对我国应用型人才培养的启示 182

国际化应用型人才应具有的知识、能力与素质 191

对浙江科技学院办学定位和特色的再思考 201

具有国际化背景的高层次应用型人才培养体系的构建与实践 212

科学素养与高层次应用型人才培养 220

从多学科融合教育看高层次应用型人才的培养 228

台湾高校的管理与改革及其启示 239

德国科技道德教育的特点及对我国工程师培养的启示 247

依托企业家资源 开展KAB创业教育的实效性探索 257

对大学生创业价值观教育的理性思考 262

握手企业家 引领新成长——浙江科技学院团委创新开展“优秀企业家进校园”项目 271

高校依托企业资源协同开展创业教育的研究 276

论高等工程应用型人才的定位与培养 286

后记 292