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第一章 数学教育概述 1

第一节 数学教育的本质与功能 2

第二节 数学教育的改革与发展 9

第三节 当代数学教育及展望 16

第二章 数学课程 26

第一节 数学课程概述 26

第二节 数学课程标准 31

第三节 义务教育数学课程标准解读 39

第四节 数学教材的编写与实施 49

第三章 数学学习的心理分析 55

第一节 学习理论的历史回顾 55

第二节 建构主义与数学学习 61

第三节 数学概念与数学命题的学习 66

第四节 数学问题解决的学习 75

第五节 数学学习方式、策略与方法 82

第六节 数学学习中的非智力因素 94

第四章 数学教学的基本理论 101

第一节 数学教学目的的确定 101

第二节 我国中学数学教学目的的探讨 104

第三节 数学教学的基本原则 109

第四节 数学教学过程与模式 119

第五节 数学教学方法及选择 128

第六节 现代信息技术及应用 134

第五章 数学教学设计 140

第一节 数学教学设计的基本原理和方法 140

第二节 学生特征的分析 143

第三节 数学教学目标的分析 147

第四节 数学教学内容的分析 152

第五节 数学教学活动的设计 162

第六节 数学教学设计方案的编制 173

第六章 数学知识、技能的获得与能力的培养 181

第一节 数学知识、技能的获得 181

第二节 数学思维与数学能力 188

第三节 数学应用能力的培养 207

第四节 数学创新思维能力的培养 214

第七章 数学教育评价 222

第一节 数学教育评价标准 222

第二节 数学教育评价方法 230

第三节 数学学习评价的实施 233

第八章 数学教育研究 239

第一节 数学教育研究的意义 239

第二节 数学教育研究的内容与课题选析 242

第三节 数学教育研究的基本途径、手段和方法 245

第四节 数学教育论文写作 252

第九章 数学教师的专业化发展 257

第一节 教师专业化的基本内涵及意义 258

第二节 数学教师专业发展的内在结构 260

第三节 反思型数学教师的特征及成长途径 269

主要参考文献 274