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政治工作是一切经济工作的生命线 1

以研促教 搞好马克思主义理论课教学 6

如何讲授邓小平的社会主义本质论 11

对理论联系实际原则的认识和理解 23

注重“两课”教师情感素质的提高 28

要做一名优秀的高素质的“两课”教师 33

马克思主义理论与思想政治教育教学和研究的创新 37

关于“马克思主义理论与思想政治教育”学科建设的思考 43

德荷法三国政治教育和社会科学研究概况及启示 52

论“两课”教师的道德情操及其培育 59

把大学生思想政治教育进一步引向深入 67

思想政治理论课教师的师德规范及其建设 69

用创新精神教书育人 74

教育科研能力：思想政治理论课教师的基本素质 76

当前设立马克思主义理论一级学科具有一些重要优势 80

加强马克思主义理论学科的教师专业化建设 83

“马克思主义基本原理”学科内涵、定位及人才培养 89

试论思想政治理论课与马克思主义理论学科的关系 96

试论确立“马克思主义基本原理”学科意识问题 106

思想政治理论课：“三观”教育的主渠道 113

正确理解马克思主义理论学科的功能定位 121

马克思主义理论一级学科的内在逻辑体系及其建设 126

论马克思主义基本原理及其科学体系 136

关于马克思主义理论各二级学科与思想政治理论课关系的几点看法 148

加强思想政治理论课课程建设的几个问题 154

马克思主义整体性的三个层次 161

马克思主义基本原理科学体系及其中国化 167

以研究会为学术平台加强马克思主义理论学科建设 175

论思想政治理论课的学科支撑作用 182

马克思主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂 189

高校马克思主义理论学科的建设与创新 199

如何体现马克思主义理论学科为思想政治理论课服务的功能 205

论马克思主义与意识形态 207

突出学科整体性和意识形态特色 225

论坚持和发展马克思主义基本原理 231

学科功能的发挥与马克思主义大众化的推进 244

必须加强马克思主义理论学科制度建设 253

把思想政治理论课教学提到学科建设高度 257

马克思主义理论整体性的研究视角 266

推进马克思主义大众化的学科建设路径思考 273