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教育观念—优秀教师从教、立教的奠基之路 1

价值观—把教育工作当作事业来做 2

课堂观—课堂是学生的，还给他们吧 4

评课观—重要的是看学生是怎样学的 9

绩效观—不要以“分”、“率”论英雄 11

学生观—学生是需要相信与尊重的 12

人才观—人才需要多样性与层次性 14

质量观—分数不代表教学质量 16

教学观—为了不需要教而教 18

教育研究—优秀教师形成风格的幸福之路 21

备课之研究—要做到“六个有” 22

有效教学之研究—九条教学建议 38

听课之研究—要做到“六个字” 57

评课之研究—不仅要关注教，更要关注学 62

学法指导之研究—针对实际&讲究方法 73

习惯养成之研究—明确要求&贵在坚持 87

教学方式之研究—吃透精神&择善而从 93

创新教学之研究—要落实&“七个关键词” 114

教改实验—优秀教师持续发展的必由之路 135

“三环节·三反馈”教学方式实验研究简介 136

（一）实验提出的背景 136

（二）实验发展的轨迹 140

（三）实验的指导思想与目标 146

（四）实验的理论依据 147

（五）实验的具体内容 152

（六）实验的课堂教学模式 154

（七）实验的配套材料 160

（八）实验必须遵循的教学原则 160

（九）实验的主要特点 162

（十）实验应注意的问题 164

附录 167

关于《导学与反馈》的编写与使用 167

《导学与反馈》举例 180

后记 197