松土集 一个教师的教育教学手记pdf电子书版本下载

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序&顾之川 1

学习、实践，做研究型教师（代序）&陈效民 1

教海微澜 3

从思想家、革命家到文学家的重心演变——50年人教版中学语文教材鲁迅作品的选录和解读 3

沟通心灵 感悟人生——对王富仁教授谈中学语文教学的感悟 50

胸怀雪域高原 情系一线教师——记人民教育出版社中语室编审顾之川先生 54

论加强中学语文鲁迅作品艺术的教学 58

中学语文鲁迅作品艺术教学的视角 65

中学语文鲁迅作品艺术教学的方法 68

中学语文鲁迅作品教学比较艺术分析 81

中学语文鲁迅作品教学意象艺术分析 98

中学语文鲁迅作品教学语言艺术分析 101

中学语文鲁迅作品教学结构艺术分析 108

讲坛感悟 115

充满人文情怀的上海“二期课改”语文新教材 115

语文课关注人文教育 119

训练语感：中学语文教学的首要任务 130

揣摩语境 领悟主旨 135

立足于“导” 着眼于知识“迁移” 141

“导而弗牵”凸现学生主体 144

让学生享受自我创造的乐趣 150

让学生成为知识的主宰者 156

中学作文教学应向思维的深层次发展 158

寻求众多立意点 165

吟诵古代诗文培育人文精神 168

附录《赋得暮雨送李曹》、《夕次盱眙县》、《狱中上梁王书》 172

课改思辨 185

对课程的再认识 185

我看高中课程改革 189

在上海“二期课改”激流里培育课程文化 192

对整体构建学校综合实践活动课程体系的认识和思考 196

谈“研究性学习”的实践性 206

心灵塑造 211

一次心理和思想的透视 211

对建构高中德育体系的思考 219

对综合实践活动课程的再认识 228

教学永远具有德育功能 234

综合实践活动课程中的德育 238

综合实践活动孕育民族精神 242

在社会实践中深化爱国主义教育 249

学生是德育过程中真正的主体——谈学生自我教育和自我管理 255

让人生的根基更加牢固 260

当“申奥”成功的时刻 262

自我教育 自主发展 265

做自己的主人 270

无声管理 272

把握现在 成就未来 274

享受高三 276

履行你的责任 做有道德的中学生 278

在体验中磨炼 在快乐中成长 286

师路心语 293

学校实现办学文化使命要有新对策 293

教师践行学校办学思想要有新理念 299

先进的办学思想是学校文化的灵魂 303

认同学校文化的教师文化 306

素质教育与师德建设 308

浅谈教师的创新 312

后记 318