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1 扬帆出海 1

1.1 叙述：一个危机 1

1.2 通过主门 5

1.3 舰船 5

1.4 Gator海军舰队和其他海军舰队 6

1.5 跨越跳板 8

1.6 协调海图与世界 9

1.7 爬上梯子 10

1.8 军中身份 11

1.9 在船上找路 13

1.10 在第五层 14

1.11 大型舰船的导航 15

1.12 研究者的身份 16

1.13 在桥楼上：标准航行观察 19

1.14 海图桌 27

1.15 海锚小分队 31

1.16 叙述：视界 33

2 作为计算的导航 38

2.1 马尔的描述层次 38

2.2 导航的计算记录 40

2.3 西方导航的表征预设 45

2.4 密克罗尼西亚导航的表征预设 49

2.5 前现代西方导航 70

2.6 传统间的分歧 72

2.7 导航工具的计算生态学 84

2.8 文化表征的透明性 86

3 当代导航的执行 88

3.1 广义计算 88

3.2 作为计算执行的循环定位 89

3.3 对导航员工作的认知解释 97

3.4 建构任务配置 118

3.5 在预计算中兑现 122

3.6 计算在哪里 126

4 团队行为表现的组织 130

4.1 海锚小分队 132

4.2 作为计算架构的社会组织 139

4.3 海锚小分队的正横方位 152

4.4 超出任务描述 163

4.5 作为一种社会交互作用语言的行为表现 167

4.6 导航团队的计算属性 169

5 交流 171

5.1 交流和任务分解 171

5.2 作为团队认知属性的决定性语言行为 172

5.3 在共享世界中交流 173

5.4 交互行为意义的商谈 177

5.5 个体和群体中的确认偏差 179

5.6 小结 196

6 作为学习情境的导航 198

6.1 军需官的发展轨迹 198

6.2 系统属性 199

6.3 从错误中学习 205

6.4 导航能力的社会形成 211

7 在情境中学习 216

7.1 模型建构的理论视角 219

7.2 构建行动顺序 221

8 组织学习 239

8.1 适应性反应 242

8.2 设计的适应 261

9 文化认知 266

9.1 不把认知视为文化过程的代价 266

9.2 认知科学如何将符号置于头脑中 268

9.3 荒野认知的研究 279

9.4 文化交叉过程中的认知 280

参考文献 282

索引 288

译后记 295