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第一编 绪论 3

第一章 学校管理心理学概述 3

第一节 学校管理心理学的产生和发展 3

第二节 学校管理心理学的体系 9

第三节 学校管理心理学研究 13

第二章 学校管理心理学的基础理论 19

第一节 激励理论 19

第二节 挫伤理论 38

第二编 学校管理个体心理 51

第三章 学校成员的需要 51

第一节 需要概述 52

第二节 学校成员需要的静态分析 56

第三节 学校成员需要的动态考察 63

第四节 利用需要的策略 66

第四章 学校成员的动机 71

第一节 动机概述 72

第二节 成就动机理论 74

第三节 学校成员动机的培养与激发 77

第五章 学校成员的感情 85

第一节 感情的一般理论 86

第二节 感情在学校管理中的功能 89

第三节 感情的管理 91

第六章 学校成员的态度 104

第一节 态度概述 104

第二节 态度的测量 108

第三节 态度的形成与改变 109

第四节 引导学校成员态度的策略 113

第三编 学校管理群体心理 121

第七章 学校群体 121

第一节 学校群体概述 121

第二节 学校群体成员心理 124

第三节 学校群体活动效率 130

第四节 学校的非正式群体 136

第八章 学校人际关系 146

第一节 人际关系概述 147

第二节 学校人际关系 149

第三节 学校人际关系调节 154

第九章 领导心理 170

第一节 领导心理概述 171

第二节 领导理论的发展 173

第三节 学校领导的有效性 185

第四节 学校领导培训心理 192

第十章 教师心理 199

第一节 教师素质与教育效能 200

第二节 教师培训心理 205

第三节 教师工作考核与工作变迁心理 210

第四节 教师职业倦怠 215

第十一章 学生心理 221

第一节 学生心理异常与调节 222

第二节 学生问题行为与矫正 229

第四编 学校管理组织心理 241

第十二章 学校组织心理 241

第一节 学校组织概述 241

第二节 学校组织的氛围 248

第三节 学校组织变革与发展 256

第十三章 学校组织冲突管理 266

第一节 组织冲突概述 267

第二节 学校组织冲突 268

第三节 学校组织冲突管理 270

后记 274