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导言 1

一、研究缘起与问题 1

（一）研究缘起 2

（二）研究问题 15

二、研究突破与价值 19

（一）研究的突破 19

（二）研究的价值 21

（三）研究的不足 23

三、研究思路与方法 24

（一）研究思路 24

（二）研究方法 27

第一章 课堂学习选择性的历史探索 33

一、课堂学习选择性研究的历时性分析 33

（一）选择性研究的国内探索 34

（二）选择性研究的国外追寻 61

二、课堂学习选择性研究的共时性分析 79

（一）学习选择的运作过程 80

（二）学习选择的价值取向 86

三、课堂学习选择性研究的历史启示 97

（一）历史研究的特点与趋势 97

（二）历史研究的启示 101

第二章 课堂学习选择性的现实考量 107

一、研究背景 108

二、研究问题 110

三、研究对象 111

四、研究方法 114

五、结果与分析 115

（一）课堂学习选择性的总体描述 115

（二）课堂学习选择性的具体表现 122

（三）课堂学习选择性的差异及相关分析 144

（四）课堂学习选择性的问题反思 162

六、归纳与总结 165

（一）学习选择性的发展阶段 165

（二）学习选择性的呈现形态 169

（三）学习选择性的个别差异 174

第三章 课堂学习选择性的实现机制 179

一、课堂学习选择性的概念界定 179

（一）词源分析 180

（二）定义理解 185

二、课堂学习选择性的核心要素 193

（一）自主 195

（二）反思 201

（三）责任 204

三、课堂学习选择性的微观运作 207

（一）课堂学习选择性的思维运行 207

（二）课堂学习选择性的知识生成 210

四、课堂学习选择性的宏观图式 212

（一）宏观图式的构成要素 212

（二）宏观图式的逻辑展现 228

第四章 课堂学习选择性的实施策略 235

一、满足选择需要 235

（一）生存需要的引导与满足 236

（二）学习需要的引导与满足 240

（三）发展需要的引导与满足 243

二、提升选择意识 244

（一）生理选择意识的引导 246

（二）心理选择意识的关注 246

（三）社会性选择意识的确立 247

三、增强选择能力 247

（一）选择中的反思力 248

（二）选择中的判断力 249

（三）选择中的创新力 250

四、承担选择责任 251

（一）选择与责任之关系 251

（二）承担责任之缘由 252

（三）承担责任之方法 252

五、提供选择机会 253

六、赋予选择权利 255

（一）实质性权利的赋予 256

（二）程序性权利的赋予 256

七、加强选择实践 257

结语 构建体现学习选择性的课堂 259

参考文献 262

附录 279

后记 284