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第一章 绪论 1

第一节学校管理心理学的对象与任务 1

第二节 学校管理心理学的指导思想及其理论来源 9

第三节 学校管理心理学的原则与方法 18

第二章 教职工的个性心理品质 25

第一节 个性心理品质的概述 25

第二节 教职工的认知品质 31

第三节 教职工的兴趣、气质与性格品质 42

第四节 教职工的能力品质 53

第三章 教职工的需要、动机与目标 61

第一节 教职工的需要 63

第二节 教职工的工作动机 75

第三节 教职工的工作目标 89

第四章 教职工积极性的激励 99

第一节 积极性的概述 99

第二节 教职工积极性的有效激励 103

第三节 教职工的心理挫折与辅导 111

第五章 教职工的工作态度 121

第一节 教职工工作态度的概述 121

第二节 教育行为与工作态度 134

第三节 教职工工作态度的管理 142

第六章 学校的群体心理 153

第一节 群体的概述 153

第二节 群体行为的基本规律 159

第三节 运用群体理论加强学校管理 178

第七章 学校的人际关系 195

第一节 人际关系的概述 195

第二节 学校人际关系的分析 207

第三节 学校人际关系的发展与管理 221

第八章 学校的领导心理 245

第一节 领导的概述 245

第二节 学校领导者的基本素质 257

第三节 学校的领导方式与类型 267

第九章 学校领导集体的心理分析 279

第一节 领导集体与集体领导 279

第二节 学校领导集体的心理结构 286

第三节 学校领导集体的团结 297

第十章 学校的组织心理 307

第一节 组织心理的概述 307

第二节 学校组织的特点 311

第三节 学校组织的冲突与变革 318

第十一章 学校的社会心理环境 335

第一节 社会心理环境的概述 335

第二节 学校外部的心理环境 340

第三节 学校内部的心理环境 345

第四节 校风校貌与环境建设 350