新时代教师新能力丛书 核心素养引领下的课堂教学革新pdf电子书版本下载

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专题一 什么是核心素养 2

主题1 什么是核心素养 2

主题2 核心素养的价值定位 4

主题3 核心素养的基本原则 7

主题4 核心素养的研究过程 9

主题5 核心素养的总体框架、基本内涵、主要表现 19

主题6 核心素养的现实意义 26

专题二 基于核心素养的课堂教学 32

主题1 教学即研究 32

主题2 学科即问题 39

主题3 坚守教育民主 43

主题4 倡导生活探究课程 47

主题5 倡导学科探究教学 49

主题6 促进教师的专业发展与自由发展 52

主题7 研究、尊重学生的学科思想并促进其发展 55

主题8 结合学科特点，关注信息技术背景下的教学特点 58

专题三 核心素养导向的教学基本策略 64

主题1 层次化教学，满足学生差异化需求 64

主题2 整体化教学，实现知识的横向联系 73

主题3 主题化教学，实现知识的纵向联系 76

主题4 问题化教学，实现知识的横纵联系 81

主题5 情境化教学，实现由学习走向生活 84

主题6 深度化教学，实现由表层走向内涵 88

主题7 活动化教学，实现由封闭走向开放 92

主题8 自主化教学，实现由被动走向主动 98

专题四 核心素养引领下的课堂教学评价 104

主题1 定位性评价 104

主题2 形成性评价 108

主题3 诊断性评价 113

主题4 总结性评价 118

主题5 激励性评价 122

主题6 发展性评价 126

主题7 外部评价和内部评价 130

主题8 量表评价 135

专题五 核心素养引领下的教学实践 142

主题1 杜郎口的“10＋35”模式 142

主题2 洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式 145

主题3 张人利的后“茶馆式”教学 148

主题4 吴金瑜的翻转课堂 152

主题5 世纪东城学校的绿色生态课堂 154

主题6 世纪初中的问题导学模式 158

主题7 昌乐二中的“271”模式 161

主题8 濮阳四中“三段式开放性”教学模式 164

后记 167