思和文存 第3卷 人文传承中实践pdf电子书版本下载

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人文教育的位置在哪里（代序） 1

第一辑：精神的家园 3

复旦的精神 3

人格的榜样——我的导师贾植芳先生 8

上海的教授们 28

我所尊敬的上海文化老人 50

我的老师们 69

幸福与尊严：谈谈我对师德的理解 77

第二辑：校园里的实践 85

文学教育窥探两题 85

既是知识也是审美 93

文本细读的意义和方法 100

关于当代文学史教学的几点看法 115

比较文学与精英化教育 126

关于研究生论文写作两题 136

大学人事制度改革断想 143

为什么要对青少年进行文学教育？ 152

第三辑：理想与希望之孕 163

自己的书架·现代传记研究 163

自己的书架·现代出版与媒介研究 182

自己的书架·1900一1949年文学研究 193

自己的书架·1949—1976年文学研究 204

自己的书架·“文革”后文学研究 211

自己的书架·比较文学研究 232

自己的书架·少数民族文学研究 247

第四辑：讲坛的声音 261

我们的学科：已经不再年轻，其实还很年轻 261

从“少年情怀”到“中年危机” 271

海派文学的两个传统 283

世纪之交的中国文学 291

批评与创作的同构关系 305

土改中的小说与小说中的土改 321

中国当代文学与“文革”记忆 344

陈映真的创作在新文学史上的地位 353

附录一：反思与前瞻 371

附录二：大学教育与当代知识分子的岗位 379

附录三：教育的历史与现状 388