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第一章 高等教育管理学 1

第一节 高等教育管理学的学科性质 1

一、学科与专业 4

二、学科属性 7

第二节 高等教育管理学研究的理论与方法 10

一、认识论 10

二、价值观 12

三、经验体系与理论体系 15

四、科学研究方法 16

第三节 高等教育管理学的知识体系 22

第二章 高等教育管理的本质 25

第一节 高等教育管理的基本概念 26

一、管理的一般概念 26

二、管理的基本理论 27

三、高等教育管理概念 30

第二节 高等教育管理的本质 32

一、高等教育管理的行为 32

二、高等教育管理的本质 35

第三节 高等教育管理的属性 43

一、自然属性与社会属性 44

二、封闭性与开放性 46

第四节 高等教育管理的特点 48

一、高等教育管理目标的特殊性 48

二、高等教育管理资源的特殊性 50

三、高等教育管理活动的特殊性 51

第五节 高等教育管理中的几对矛盾分析 52

一、集权与分权 53

二、个人与组织 55

三、稳定与改革 57

四、社会效益与经济效益 59

第三章 高等教育管理功能 61

第一节 规划与组织功能 63

一、高等教育规划的依据 63

二、宏观高等教育规划 71

三、高等学校事业发展规划 73

四、规划功能分析 75

第二节 控制与协调功能 78

一、高等教育目标控制 79

二、高等教育行为控制 84

三、高等教育财务控制 86

四、高等教育的宏观调控 92

第四章 高等教育管理原则 95

第一节 高等教育管理原则确立的依据 95

一、企业与行政管理借鉴 96

二、高等教育管理活动的特点 100

第二节 高等教育管理的基本原则 102

一、高效性原则 102

二、整体性原则 103

三、民主性原则 105

四、动态性原则 106

五、导向性原则 107

六、依法管理原则 108

七、公平公正原则 110

第三节 高等教育管理原则的应用 111

一、组织能级管理 111

二、目标绩效管理 111

三、标准量化管理 112

四、多种组合管理 113

第五章 高等教育管理改革与发展 115

第一节 我国高等教育管理概况 115

第二节 高等教育立法 120

第三节 高等教育管理改革与发展趋势 122

一、高等教育对外开放度更高 122

二、对高等教育管理者的要求更高 124

三、高等教育管理战略与规划的柔性 128

四、管理制度与程序更加规范 129

五、高等学校权力结构的合理化和管理模式的综合 130

六、注重管理效益 134

第四节 高等学校的领导者 135

一、领导者的素质 136

二、大学校长的行动策略 137

三、组织内部的环境因素 139

四、激励的有效性 140

五、领导艺术 144

第六章 创新意识的培养 148

第一节 探究事物本质习性的培养 148

一、探究事物本质习性的内涵 148

二、探究事物本质习性的培养过程 151

第二节 创新态度和信念的培养 159

一、坚定的创新信念 159

二、自主的创新态度 160

三、敢于想象，发挥潜能 161

四、持之以恒，坚韧不拔 163

五、控制风险，正视挫折 165

第三节 创新性抱负和自觉的培养 167

一、树立创新抱负 167

二、培养创新自觉 169

三、明确发展目标 170

四、增强开放与合作意识 174

第七章 大学生创新能力的形成机制探析 177

第一节 脑科学理论 177

一、大脑的结构及其功能 177

二、脑科学研究的最新成果对培养学生创新能力的启示 179

第二节 创新心理学理论 181

一、创新心理过程 181

二、创新心理的作用机制 183

三、当代大学生创新心理的调适 186

第三节 思维科学理论 195

一、思维的含义及其形式 195

二、各种思维形式之间的区别和联系 198

三、大学生的思维特点及其训练 200

第四节 马克思主义科学的实践观 203

一、马克思主义科学的实践观 203

二、马克思主义科学的实践观对培养学生创新能力的启示 206

第八章 培养大学生创新能力的创新教育机制透析 208

第一节 创新教育的内涵及其意义 208

一、创新教育的内涵 208

二、创新教育的意义 213

第二节 创新教育的目标和任务 216

一、创新教育的目标 216

二、创新教育的任务 217

第三节 创新教育的内容 218

一、创新的教育观念 218

二、课程内容的创新 221

第四节 创新教育的方法 223

一、创新教学方法应具备的几个基本要素 223

二、几种基本的创新教学方法 226

三、改进教学方法，促进创新能力的发展 228

第五节 创新教学的原则 230

一、知识和智力并重的原则 230

二、博采知识与培养创新能力相统一的原则 231

三、教师的精心教授与学生的独立思考相统一的原则 232

四、全面要求与因材施教相统一的原则 233

五、教师主导作用与学生主体作用相统一的原则 234

六、理论与实践相统一的原则 235

第六节 创新教育的主体因子和客体因子 236

一、创新教育的主体因子 237

二、创新教育的客体因子 248

三、创新教育主、客体因子的协调 250

第七节 创新教育的运行机制 251

一、创新性教 252

二、创新性学 254

附录 256

附录一 中华人民共和国高等教育法 256

附录二 国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 266

附录三 中共中央印发《关于深化人才发展体制机制改革的意见》 271

附录四 教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 279

参考文献 288