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第一章 阅读，教师生命的一种姿态 1

第一节 老师，你应该专业一点——一条微信引发的思考 3

第二节 有书陪伴——我的成长历程 8

第三节 对教师阅读的认知 14

第四节 走向“群体共读”：改进教师阅读的思考与实践 18

第五节 以“群体共读”促进教师专业发展 27

第二章 “群体共读”活动的组织和推进 37

第一节 “群体共读”活动的组织：导读、对话、引领 39

第二节 知性阅读：引导教师精读一本书 44

第三节 示范阅读：激发教师内在需求 48

第四节 搭建论坛：促进教师对话交流 53

第五节 读书总结：全面认知学生学习 74

第三章 在阅读与写作中前行——教师读书笔记节选及点评 81

第一节 学做教师，承续青浦实验——读《变革的见证——顾泠沅与青浦教学实验30年》 83

第二节 摆脱恐惧，找回教学勇气——读《教学勇气——漫步教师心灵》 92

第三节 变革课堂，营造润泽教室——读《静悄悄的革命》 101

第四节 求诸经典，体悟教育真谛——读《给教师的建议》 111

第五节 学会学习，感受心灵成长——读《论语今读》 121

第四章 教师阅读样例——阅读《给青年诗人的信》 135

第一节 走向内心 137

第二节 在根本处探寻 143

第三节 忍耐，是一切 149

第四节 慢慢走啊，欣赏 156

第五节 繁华落尽，只须宁静 164

第六节 人能弘道，非道弘人 169

第七节 体味寂寞，学会爱人 177

第八节 担当艰难，成长无止境 188

第九节 相信自己，相信明天 198

第十节 诗意地栖息于大地 203

参考文献 208

后记 211