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第一章 事物在关系中 1

一 事物在关系中自成系统 2

二 事物在关系中互成系统 4

三 事物与关系在系统中整体生发 10

四 关系是考察事物的认识论起点 16

第二章 高等教育的关系属性 21

一 高等教育在关系中孕生 22

二 高等教育在关系中存续 26

三 高等教育在关系中演化 30

四 高等教育在关系中被认知 35

第三章 高等教育规律的关系本质 40

一 规律的质的规定性 41

二 高等教育规律的因果关系性 47

三 高等教育规律的决定性与选择性 54

第四章 高等教育内外部关系规律 58

一 高等教育内外部关系规律的提出 58

二 高等教育内外部关系规律的争鸣 61

三 高等教育内外部关系规律的再认知 66

第五章 高等教育本质的关系意蕴 70

一 不同视域的本质观 71

二 高等教育本质的关系规定性 76

三 关系相互规定的高等教育独特性 82

第六章 高等教育原则生成的关系法则 93

一 高等教育原则研究何以滞后 93

二 高等教育原则的质的规定性 94

三 高等教育原则的生成理式 98

四 高等教育原则的生成法则 102

第七章 高等教育与人的发展 106

一 人的本质规约教育的本质 106

二 发展人是教育的神圣使命 113

三 天赋是教育的原材料 118

四 发现天赋是因材施教的根基 121

五 释放天赋是理想教育的本相 126

第八章 高等教育与社会发展 132

一 高等教育与社会相互作用 133

二 高等教育与社会互相服务 135

三 高等教育要促进社会耦合发展 137

四 高等教育必须走向国计民生 144

五 社会发展最终是为了人的发展 148

第九章 高等教育与高深知识 153

一 高深知识是高等教育孕生的必要条件 154

二 高深知识是高等教育特殊性的根源 163

三 高深知识是高等教育的基本变量 164

四 高深知识是高等教育关系网的中心性节点 166

五 高深知识是高等教育的加工材料 169

六 高深知识与高等教育在系统中整生互塑 177

第十章 高等教育之道在关系中 182

一 为师之道在育人之道中 182

二 为教之道在教学相长中 193

三 为学之道在相反相成中 197

四 学问之道在系统关联中 206

第十一章 高等教育强国生发的关系审视 210

一 高等教育强国的内外部关系特性 210

二 高等教育强国的系统孕生和统合发展 220

三 高等教育强国生发的超循环运转 226

第十二章 高等教育治理的关系逻辑 229

一 整体有序而局部无序的生态系统 229

二 大学局部无序的自生自发性 232

三 大学整体有序的人为建构性 236

四 大学整体有序与局部无序的耦合 238

五 作为高等教育治理法则的整体有序而局部无序 241

第十三章 关系思维与文献研究 242

一 文献研究的意义与价值 242

二 文献研究的目标与使命 245

三 文献研究的误区与抉择 247

后记 《高等教育关系论》的孕生 252