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第一篇 绪论 3

第一章 幼儿教育心理学概述 3

第一节 幼儿教育心理学的学科性质 3

第二节 幼儿教育心理学的研究对象、任务以及研究内容 6

第三节 幼儿教育心理学的作用与意义 8

第四节 幼儿教育心理学的研究原则与方法 9

第二章 幼儿学习与幼儿学习理论 13

第一节 学习的一般概述 13

第二节 学习理论的一般概述 19

第三节 幼儿心理发展与幼儿学习 26

第二篇 幼儿的发展规律与教育 35

第三章 幼儿心理发展 35

第一节 心理发展的一般特点 35

第二节 幼儿心理发展的主要特征 37

第三节 影响幼儿心理发展的主要因素 45

第四章 幼儿学习与动机规律 50

第一节 动机理论概述 50

第二节 幼儿学习动机及其影响因素 53

第三节 激发幼儿学习动机的措施 55

第五章 幼儿学习与迁移理论 61

第一节 学习迁移概述 62

第二节 促进幼儿学习的迁移 65

第六章 幼儿个别差异与教学 69

第一节 幼儿学习中的个别差异 70

第二节 针对个别差异的教育指导 72

第七章 幼儿的创造性学习与培养 75

第一节 创造性学习概述 75

第二节 幼儿的创造性学习 77

第三节 幼儿创造性学习的培养 79

第三篇 幼儿学习与教育指导 87

第八章 幼儿的语言学习与培养 87

第一节 幼儿语言学习概述 87

第二节 幼儿语言学习的策略 92

第九章 幼儿动作技能学习及教育指导 96

第一节 动作技能概述 96

第二节 幼儿动作技能学习的过程 98

第三节 幼儿动作技能学习的价值 102

第十章 幼儿知觉学习及教育指导 105

第一节 知觉学习 105

第二节 注意与知觉的模式识别 111

第三节 幼儿知觉学习的教育指导 113

第十一章 幼儿概念、原理学习及教育指导 119

第一节 幼儿概念学习与教育指导 119

第二节 幼儿原理学习与教育指导 123

第十二章 幼儿阅读、书写及教育指导 127

第一节 阅读的基础 127

第二节 阅读心理及幼儿阅读教育指导 132

第三节 早期书写及书写教育指导 135

第十三章 幼儿数学认知及教育指导 141

第一节 幼儿数学概念的认知及教育指导 141

第二节 幼儿计数和运算的基本技能及教育指导 147

第三节 幼儿计算和解决问题的策略及教育指导 150

第四篇 幼儿教师的心理与幼儿教育评价 157

第十四章 幼儿教师的心理 157

第一节 幼儿教师的角色 157

第二节 幼儿教师的心理素质 158

第三节 师幼关系及教师培训 161

第十五章 幼儿教育的评价 167

第一节 从传统测验走向真实性评价 168

第二节 幼儿教育的测验与评价 169

参考文献 175