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绪论 1

第一节 教育学基础理论的学科性质 1

第二节 教育学基础理论的研究对象和范围 11

第三节 教育学基础理论的基本问题 13

第四节 教育学基础理论的科学基础 17

第五节 学习教育学基础理论的意义和方法 20

第一编 教育本质论 29

第一章 教育与社会发展 29

第一节 教育的社会性 29

第二节 社会发展对教育的决定作用 39

第三节 教育的基本职能和社会作用 55

第四节 教育在实现中华民族复兴中的使命 69

第二章 教育与人的发展 75

第一节 人的本质观与教育 75

第二节 人的发展特点与教育 86

第三节 人的个性与教育 92

第四节 人的发展因素及其相互关系 97

第三章 教育的本质 115

第一节 教育的社会属性 115

第二节 教育的专门特点 124

第三节 教育的定义 130

第四章 教育的基本规律 132

第一节 教育与国民经济发展相适应 132

第二节 教育与政治经济相联系 137

第三节 教育与生产劳动相结合 145

第四节 教育必须不断改革 160

第五节 教育适应人的身心发展 168

第二编 教育结构论 175

第五章 教育形态 175

第一节 教育形态概述 175

第二节 社会教育 178

第三节 家庭教育 183

第四节 学校教育 190

第五节 社会教育、家庭教育和学校教育的相互联系 198

第六章 教育制度 205

第一节 教育制度概述 205

第二节 我国的学校教育制度 212

第三节 我国学制改革的基本原则 223

第三编 教育目的论 229

第七章 教育方针 229

第一节 教育方针概述 229

第二节 教育方针的特性 231

第三节 社会主义教育方针的构成和科学依据 233

第四节 我国的社会主义教育方针及其精神实质 238

第五节 教育方针、政策的制定程序和原则 243

第八章 教育目的 247

第一节 教育目的概述 247

第二节 教育目的的特性 253

第三节 社会主义教育目的的理论基础 257

第四节 我国社会主义的教育目的 266

第九章 全面教育的组成部分 271

第一节 德育 271

第二节 智育 278

第三节 体育 282

第四节 美育 286

第五节 劳动技术教育 289

第四编 教育过程论 297

第十章 教育过程的本质 297

第一节 教育过程的一般理论 297

第二节 教育过程的理论基础 310

第三节 教育过程的主要特点 321

第十一章 教育过程的基本结构 329

第一节 教育过程的整体结构 329

第二节 教育过程的基本阶段 334

第十二章 教育过程的基本原则 343

第一节 教育过程原则概述 343

第二节 教育过程的基本原则 345

第五编 教育要素论 357

第十三章 教育者 357

第一节 教育者及其专门职业的产生与发展 357

第二节 教师的作用与地位 360

第三节 教师劳动的性质与特点 367

第四节 教师的任务和素质 371

第五节 教师的职业道德 376

第十四章 受教育者 379

第一节 受教育者概述 379

第二节 学生的地位 383

第三节 受教育者的年龄特征与教育 385

第四节 师生关系 393

第十五章 教育内容 402

第一节 教育内容概述 402

第二节 制约教育内容的因素 406

第三节 教育内容的构成要素及其相互关系 409

第四节 社会主义教育内容的选择原则 415

第十六章 教育手段 422

第一节 教育手段概述 422

第二节 制约教育手段的因素 426

第三节 教育手段的类别 429

第四节 社会主义教育手段的指导思想 439

第五节 社会主义教育手段选用的基本原则 443

第十七章 教育途径 446

第一节 教育途径概述 446

第二节 教学 450

第三节 课外活动 455

第四节 社会实践 462

第五节 教育途径的组织与选择原则 466

第十八章 教育环境 469

第一节 教育环境概述 469

第二节 教育环境的类别 473

第三节 教育环境的特点 478

第四节 教育环境建设的基本原则 479

第六编 教育研究方法论 487

第十九章 教育科学研究方法的一般问题 487

第一节 教育科学研究方法概述 487

第二节 教育科学研究方法的产生与发展 493

第三节 教育科学研究方法的理论基础 499

第二十章 教育科学研究过程 505

第一节 教育科学研究过程概述 505

第二节 教育科学研究的准备 506

第三节 教育科学研究的实施 511

第四节 教育科学研究的总结与评价 515

第二十一章 教育科学研究的基本方法 518

第一节 观察法 518

第二节 调查法 520

第三节 实验法 523

第四节 文献法、历史法和比较法 526

第五节 经验总结法和个案法 528

第六节 逻辑分析法 529

第七节 教育统计法 531

参考文献 536