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第一部分 基本理论 3

第一章 绪论 3

第一节 职业教育心理学的性质、对象和内容 3

第二节 职业教育心理学的研究方法 10

第三节 教育心理学与职业教育心理学的发展简史 16

第二章 心理发展与教育 20

第一节 职业学校学生心理发展概述 20

第二节 认知发展与教育 25

第三节 青春期学生情绪情感的发展 30

第四节 人格发展与教育 35

第五节 职业学校学生的心理特点与教育 46

第三章 学习理论 51

第一节 学习概述 51

第二节 行为主义学习理论 53

第三节 认知主义学习理论 62

第四节 人本主义学习理论 74

第二部分 职业学校学生学习心理 81

第四章 职业技术理论知识的学习 81

第一节 知识学习的过程 81

第二节 影响知识学习的因素与提高知识学习的途径 93

第三节 职业学校学生学习策略指导 95

第五章 技能学习心理 102

第一节 技能概述 102

第二节 操作技能的形成 105

第三节 心智技能的形成 119

第四节 问题解决与创造性思维 121

第六章 学习迁移 127

第一节 学习迁移概述 127

第二节 学习迁移的理论解释 129

第三节 影响学习迁移的条件 135

第四节 促进学习迁移的教学策略 137

第七章 职业学校学生学习动机 140

第一节 动机的概述 140

第二节 学习动机的理论 146

第三节 职业学校学生学习动机的培养 155

第三部分 品德心理与职业指导 165

第八章 品德的形成与培养 165

第一节 品德概述 165

第二节 职业道德品质的形成过程及影响因素 170

第三节 道德品质的培养 174

第九章 职业指导 179

第一节 职业指导概述 179

第二节 职业指导的技术 184

第四部分 职业学校教学心理 197

第十章 职业技术教学的基本程序与策略 197

第一节 职业技术教学的准备 197

第二节 职业技术教学的设计 201

第三节 职业技术教学的实施与管理 210

第十一章 职业教育活动中的教学测评 217

第一节 教学测量与评价概述 217

第二节 教学测验的类型 220

第三节 有效教学测验的基本要求 222

第四节 教学评价的类型 226

第五节 职业学校学生职业能力的测评 229

第五部分 学生心理健康与教师心理 235

第十二章 职业学校学生心理健康 235

第一节 心理健康概述 235

第二节 职业学校学生常见的心理问题及心理障碍 236

第三节 职业学校学生心理健康的维护 243

第十三章 职业技术教育教师心理 248

第一节 教师的角色及优秀教师的心理素质 248

第二节 教师的成长与发展 252

第三节 职业教育教师职业能力结构与职业教育 257

参考文献 263