学术道德的本质、失范与教育pdf电子书版本下载

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试析现代西方心理学哲学方法论之困境 1

德育概念泛化是影响德育有效性的理论根源 10

透视德育概念的泛化现象 13

素质教育的本质特征及其对教师素质的要求 18

论大学学术道德教育 25

大学德育应重视大学生学术道德素质的培养 32

论学术道德失范 39

提高高校教育质量应实施全面质量管理 46

教育科研选题的标准、路径与策略 51

论中小学教学质量保障体系 57

论高师院校的办学特色 63

成人高考失范问题探究 68

高校函授教育失范的表现、根源与对策 72

研究生学术道德失范：行为表现、教育根源与治理对策 77

论大学教师学术道德素质的提升 85

论高校质量文化建设 93

论“育德首位” 98

美国大学防剽窃教育的主要特点及其启示 106

美国大学研究生荣誉制度及启示 113

美国是如何防止剽窃的 120

学术道德的本质初探 127

大学教师应有的科研伦理 131

成人高考失范的制度根源及治理对策 135

论高职培养目标市场价值取向的合理性及局限 140

论我国学术评审制度的缺陷与创新 146

论大学学术道德失范的主要危害 155

美国中小学“六特质”人格教育：内涵、模式与效果 160

论学术奖励制度的内涵与构成 167

中小学课堂教学重难点问题探究 173

提高中小学教师教育研究能力的主客观条件分析 178

社会制度与学术制度的应然关系分析 184

中小学道德教育应重视学生的“耻感”培育 193

论对我国学界科学的精神气质的培育 200

美国人格教育的“12点·综合法”及其启示 208

论我国学术奖励制度的缺陷与创新 218

如何防止大学生学术论文中的剽窃行为——美国大学教师防剽窃的基本策略及其启示 228

高校辅导员职业的专业划分问题研究 235

推动中国高等院校研究的条件分析 242

研究生写好学术论文需要哪些素养 250

基础教育对高师院校人才培养服务需要的调查 257

引领社团活动提升大学生的就业竞争力——湖北师范学院“教师技能促进协会”社团活动课程化案例研究 266

“科研兴校”的内涵、机制与条件 274

高师生应充分利用各种学习资源提升自己的核心竞争力 282

美国大学PARE服务学习模式及其启示 288

农村大学生专业承诺现状调查——以湖北师范学院为例 294

高校二级学院的发展特色策略探究——以湖北师范学院教育科学学院为例 300

地方院校如何培养大学生的创新能力——湖北师范学院生命科学学院的教育探索 307

特色学校顶层设计策略初探 316

高师课堂教学如何适应新课改的要求——湖北师范学院教科院“六步”课堂教学模式的实践探索 322