培智学校“走班制教学”的实践研究pdf电子书版本下载

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第一章 “走班制教学”概述 1

第一节 “走班制教学”的研究动因 2

第二节 “走班制教学”的发展历程 5

第三节 “走班制教学”的内涵 9

第四节 “走班制教学”的理论依据 11

第五节 “走班制教学”的价值所在 14

第二章 “走班制教学”模式探究 17

第一节 “走班制教学”的原则 18

第二节 “走班制教学”的操作流程 21

第三节 “走班制教学”模式的特点 23

第三章 “走班制教学”的课程目标体系研究 27

第一节 课程目标解读 28

第二节 课程目标体系的制定 30

第四章 “走班制教学”的课程内容体系研究 51

第一节 课程内容体系设计的理论基础 52

第二节 课程内容体系设计的思路 54

第三节 以生活适应为导向的课程内容体系 57

第五章 “走班制教学”的教学策略研究 67

第一节 教学策略与教学方法的含义与异同 68

第二节 “走班制教学”的教学策略探究 70

第六章 “走班制教学”的评价体系研究 141

第一节 教学评价的意义和原则 142

第二节 “走班制教学”质量评价体系的建构 145

第七章 “走班制教学”的保障性条件研究 163

第一节 “走班制教学”下的教学管理 164

第二节 “走班制教学”下的德育管理 184

第八章 “走班制教学”的个案研究 197

第一节 个案研究的概念、意义及特点 198

第二节 个案研究的一般步骤 201

第三节 个案研究报告的撰写 207

第九章 “走班制教学”引领教师成长 231

第一节 “走班制教学”引领教师观念更新 232

第二节 “走班制教学”促进教师能力提升 234

第三节 “走班制教学”引领教师多种意识的形成 237

第十章 “走班制教学”促进学生最优发展 241

第一节 从测评数据看学生发展 242

第二节 从家长评价看学生发展 254

第三节 从同行评价看学生发展 257

第四节 从社会反响看学生发展 266

参考文献 273

后记 275