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总序 1

绪论 了解课堂：课堂教学概述 1

一、关于课堂 1

二、关于课堂教学 16

三、课堂研究概述 24

第一章 课堂教学理念分析 35

一、教学理念的内涵与特点 35

二、教学理念的形成 41

三、教学理念的不同取向 46

四、教学理念举隅 54

五、我国新课程改革背景下课堂教学现象的教学理念分析 84

六、教学理念向教学行为的转化 89

第二章 课堂教学学科分析 96

一、从学科的形成与发展看学科本质与价值 96

二、学科类型及其特点 105

三、当前的学科性质与教学 111

四、学科教学的相关问题 137

第三章 课堂教学内容分析 158

一、何为教学内容 158

二、教学内容的生成来源 161

三、教学内容选择的问题 167

四、教学内容的有效选择 173

第四章 课堂教学时空分析 184

一、课堂教学时间分析 184

二、课堂教学空间分析 192

三、课堂教学时空结构分析 200

第五章 课堂教学语言分析 208

一、课堂教学语言的内涵 208

二、课堂教学语言的特征 217

三、课堂教学语言的失当现象 219

四、课堂教学语言的修养 223

第六章 教师教学行为分析 241

一、教学行为分析概述 241

二、教师教学行为的概念与分类 248

三、教师教学行为的影响因素 251

四、教师不当教学行为 252

五、教师教学行为的生成与优化 255

第七章 课堂学习行为分析 261

一、学习行为的基本内涵 261

二、学习行为的类型划分 266

三、课堂学习行为的影响因素 271

四、课堂不良学习行为 280

五、课堂学习行为的改进 282

第八章 课堂教学资源分析 290

一、课堂教学资源的概念与特点 290

二、课堂教学资源的类型 293

三、课堂教学资源的不当运用 297

四、课堂教学资源的开发与利用 300

结语 走进课堂：课堂观察的理念与技术 302

一、什么是课堂观察 302

二、课堂观察的意义 305

三、课堂观察的领域 306

四、课堂观察的实施条件 308

五、课堂观察的技术 309

六、课堂观察量表 313

七、课堂观察报告举例 318

八、课堂观察活动案例 319