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第一部分 教育学原理 1

第一章 教育学概述 4

第二章 教育及其产生与发展 12

第三章 教育与社会发展 21

第四章 教育与人的发展 31

第五章 教育目的与培养目标 39

第六章 教育制度 48

第七章 课程 57

第八章 教学 77

第九章 德育 103

第十章 教师与学生 116

第二部分 中国教育史 129

第一章 官学制度的建立与“六艺”教育的形成 133

第二章 私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基 137

第三章 儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成 162

第四章 封建国家教育体制的完善 173

第五章 理学教育思想和学校的改革与发展 185

第六章 理学教育思想的批判与反思 202

第七章 近代教育的起步 207

第八章 近代教育体系的建立 215

第九章 近代教育体制的改革 227

第十章 南京国民政府的教育 243

第十一章 中国共产党领导下的革命根据地教育 254

第十二章 现代教育家的教育理论与实践 260

第三部分 外国教育史 271

第一章 东方文明古国的教育 275

第二章 古希腊和古罗马的教育 279

第三章 苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的教育思想 286

第四章 西欧中世纪的教育 291

第五章 拜占庭与阿拉伯的教育 296

第六章 文艺复兴与宗教改革时期的教育 299

第七章 17—18世纪欧美主要国家的教育 306

第八章 西欧近代的教育思想 315

第九章 19世纪欧美主要国家和日本的教育 332

第十章 20世纪前期欧美主要国家和日本的教育 346

第十一章 “二战”后欧美主要国家和日本的教育 363

第十二章 现代欧美教育思潮 377

第四部分 教育心理学 389

第一章 教育心理学概述 392

第二章 心理发展与教育 397

第三章 学习及其理论解释 413

第四章 学习动机 438

第五章 知识的建构 450

第六章 技能的形成 463

第七章 学习策略及其教学 471

第八章 问题解决能力与创造性的培养 479

第九章 社会规范学习与品德发展 490

第五部分 教育研究方法 499

第一章 教育研究概述 502

第二章 教育研究的选题与设计 510

第三章 教育文献检索 518

第四章 教育观察研究 524

第五章 教育调查研究 530

第六章 教育实验研究 540

第七章 教育行动研究 554

第八章 教育研究资料的整理与分析 561

第九章 教育研究报告的撰写 568