课堂教学“边缘人”现象研究pdf电子书版本下载

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第一章 导论 1

第一节 问题提出 1

第二节 研究目的及意义 6

第三节 研究问题与假设 8

第四节 研究思路、内容与方法 10

第二章 课堂教学“边缘人”研究现状 18

第一节 “边缘人”研究 18

第二节 教育领域中的“边缘人”现象研究 25

第三节 当前研究述评 32

第三章 课堂教学“边缘人”的理论阐释 34

第一节 课堂教学“边缘人”的基本内涵 34

第二节 课堂教学“边缘人”的基本特征 48

第三节 课堂教学“边缘人”的基本类型 52

第四节 课堂教学“边缘人”的基本表现 58

第四章 课堂教学“边缘人”现象的生成机理 64

第一节 课堂教学“边缘人”生成的心理机理 65

第二节 课堂教学“边缘人”生成的社会机理 85

第三节 课堂教学“边缘人”生成的文化机理 99

第五章 课堂教学“边缘人”存在的价值审视 111

第一节 课堂教学“边缘人”存在的正面价值 111

第二节 课堂教学“边缘人”存在的负面价值 114

第六章 课堂教学“边缘人”转化的前提与原则 128

第一节 课堂教学“边缘人”转化的前提 128

第二节 课堂教学“边缘人”转化的原则 142

第七章 课堂教学“边缘人”转化的基本路向 155

第一节 基于目的性向度的教学价值 155

第二节 基于任务中心的“教学主体” 161

第三节 基于趣味的教学内容 165

第四节 基于关怀伦理的师生关系 169

第五节 基于学习共同体的教学组织形式 174

第六节 基于合作型目标结构的教学氛围 180

第七节 基于“无为”的教学管理 186

第八节 基于差异的教学评价 191

第八章 结论与展望 195

第一节 课堂教学“边缘人”现象研究的结论 195

第二节 课堂教学“边缘人”现象研究的展望 197

主要参考文献 200

附录 220