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第一编 美国教师教育目的观 2

第一章 美国教师教育的目的 2

第一节 当代美国教师教育的一般目的 2

第二节 公众视野下的美国教师教育目的 6

第三节 基于教师专业型的美国教师教育目的分析 15

第二编 美国教师专业发展 36

第二章 美国教师专业发展概况 36

第一节 教师专业发展的当代内涵 36

第二节 教师发展的目的、内容与取向 38

第三节 教师专业发展的途径 47

第四节 有效教师专业发展的特征与要求 50

第三章 美国教师专业发展的理论与实践 57

第一节 教师专业发展的理论 57

第二节 教师专业发展的实践 60

第三节 美国教师专业发展的未来走势 72

第三编 美国职前教师教育 89

第四章 美国职前教师教育的内涵与特征 89

第一节 职前教师教育的内涵 90

第二节 职前教师教育的运转 96

第三节 美国教师培养项目的发展 105

第四节 美国职前教师教育项目中存在的问题 114

第五节 当代美国职前教师教育改革 124

第五章 美国职前教师教育课程 145

第一节“教师教育课程”概念的发展 146

第二节 教师教育课程的类型 151

第三节 教师教育课程实践框架述评 159

第四节 教师教育课程改革面临的新困境 168

第五节 教师教育课程改革的主要方向 179

第六章 美国教师培养项目评价 190

第一节 美国教师培养项目评价概况 191

第二节 美国教师培养项目评价的特点 203

第三节 美国教师培养项目评价改进的方向 212

第四编 美国教师培训 224

第七章 美国教师培训活动的发展 224

第一节 教师培训的内涵与目的 224

第二节 教师培训的主体与机构 234

第三节 教师培训的内容与途径 241

第八章 美国教师培训的理论与改革 247

第一节 教师培训的特点 247

第二节 教师培训系统的要素与理论 253

第三节 教师培训面临的问题与改革 259

参考文献 266