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上篇 小学数学“律动课堂”的理论研究 3

第一章 小学数学“律动课堂”的内涵意蕴 3

第一节 “律动课堂”的提出背景 3

第二节 当前小学数学课堂教学中的问题思辨 6

第三节 “律动课堂”的内涵诠释 13

第四节 “律动课堂”的育人价值思考 17

第二章 小学数学“律动课堂”的展开逻辑 23

第一节 “律动课堂”的价值观逻辑 23

第二节 “律动课堂”的展开逻辑 31

第三节 “律动课堂”的教学逻辑 37

第四节 “律动课堂”的思维方式 40

第三章 小学数学“律动课堂”的组织理论 43

第一节 “律动课堂”的时机意识 43

第二节 “律动课堂”的开放意识 50

第三节 “律动课堂”的关联意识 53

第四节 “律动课堂”的资源意识 57

第五节 “律动课堂”的表演意识 61

第四章 小学数学“律动课堂”的设计研究 65

第一节 传统课堂教学设计的不足 65

第二节 “律动课堂”的设计起点 68

第三节 “律动课堂”的学情分析 72

第四节 “律动课堂”的教材重组策略 74

下篇 小学数学“律动课堂”的实践探索 83

第五章 “数与代数”领域的教学实践 83

第一节 “数的概念”教学实践 84

第二节 “数的运算”教学实践 100

第三节 “数的运算规律”教学实践 116

第四节 规律探索的教学实践 127

第六章 “图形与几何”领域的教学实践 144

第一节 “图形与几何”的整体描述 144

第二节 图形概念的教学 146

第三节 图形度量的教学 169

第四节 图形位置关系的教学实践 184

第七章 “统计与概率”领域的教学实践 204

第一节 “统计与概率”的课程内容及教学策略 204

第二节 “统计与概率”教学中的数据意识培养 210

第三节 “统计与概率”领域的教学实例分析 212

第八章 “综合与实践”领域的教学实践研究 235

第一节 “综合与实践”教学问题思辨 235

第二节 “综合与实践”领域“律动课堂”的教学原则 238

第三节 “综合与实践”领域“律动课堂”的实例分析 242

参考文献 253

后记 254