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第一编 儿童语言习得 1

论儿童第二信号系统建立的判定标准 1

独词句阶段的语言特点 14

乳儿话语理解的个案研究 30

儿童词义的发展 43

儿童习得语言的偏向性策略 54

儿童语言发展的连续性及顺序性 66

文化对儿童语言习得的影响 75

语言学习异同论 84

第二编 聋童语言及其康复 99

聋童声母获得状况研究 99

聋儿语言康复的目标、原则及其有关问题 112

聋儿语言康复与言语行为教学模式 130

第三编 语言与语言教育 142

语文教育之七纬度 142

语文生活与语文教育 152

试论成人同儿童交际的语言特点 159

母语获得理论与幼儿语言教学原则 173

父母语言艺术 182

论语言运用与语言获得 197

笔误原因调查 210

数学语言及数学语言教学 213

现代汉语教学目的论 240

影响现代汉语教学法的语言因素考察 251

语文现代化与语文教育 258

语言教学与儿童语言研究 268

第四编 语言能力与语言教育规划 270

公民语言能力是国家语言资源 270

语言能力需要终身培育 273

外语能力是重要的人生资本 277

培养各种外语人才 279

培养双言双语人 281

关于中小学“双语教学”的思考 290

师范大学生的语言文字状况及其教学问题 307

教育：语言竞争之热点领域 318

论全球化与跨文化人才的培养问题 321

附录 333

语文教育是文化之根的教育 333

语文教育要有未来的眼光，世界的意识 337

培养现代语文能力，过好现代语文生活 345

语文教育与现代公民的语文能力 352

教育手段现代化与高等教育 359

创新教育和教育手段现代化的思考 368

后记 377

增订版跋 384