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第一章 哲学与哲学教育 2

一、哲学教育的魅力 2

（一）哲学教育与哲学气质 2

（二）哲学教育本质 9

（三）行动中的哲学教育 17

二、哲学教育的理性思考 27

（一）哲学教育的哲学维度 27

（二）哲学视域下时代精神的培育 35

（三）哲学教育在大学教育里的基础地位 42

第二章 哲学与价值观教育的关系 50

一、儒家哲学与价值观教育 50

（一）儒家教育的转型 50

（二）儒家哲学的向度之思 62

（三）儒家慎独思想的影响 68

二、价值观教育的哲学解读 77

（一）价值观教育的理性规约 77

（二）哲学视角下我国的社会主义核心价值观教育 84

（三）社会价值观念中认同与共识的转化 93

（四）历史唯物主义与生态价值观的融合 102

第三章 价值观教育实践 112

一、德育与政治教育的关系 112

（一）德育与政治教育 112

（二）思想政治教育与国家现代观 116

二、价值观教育路径 121

（一）价值观教育路径之地方性视角 121

（二）价值观教育路径之烈士纪念日的设立 129

三、当代白领阶层的价值观取向 134

（一）上海白领阶层价值观取向的案例研究 135

（二）提升上海白领人文社会科学知识与素养的建议 143

第四章 高校核心价值观教育的理论与实践 148

一、价值观教育与理想信念的重建 148

（一）高校主流价值观教育中的信仰重构 148

（二）价值观教育对高校思政教育的作用 154

二、大学生价值观教育的理论思考 162

（一）大学生社会主义核心价值观教育的哲学思考 162

（二）大学生社会主义核心价值观的认知困境 169

三、大学生价值观教育的实践探讨 175

（一）价值观教育与高校思想政治理论课教学 175

（二）价值论视域下高校核心价值观教育的实效性及其路径选择 182

（三）新媒体与大学生社会主义核心价值观教育 190

（四）我国当代大学生诚信缺失的原因及对策 197

第五章 国外价值观理论与价值观教育 206

一、西方价值观解读 206

（一）西方价值体系核心理念——公正、平等、教育 206

（二）西方价值体系特征 211

二、西方政治经济学视域下的价值观 214

（一）西方政治学视域下的价值观 214

（二）逻辑学形式价值说 217

三、西方价值观教育：科学理性与方法论 220

（一）价值教育与科学理性 220

（二）杜威德育方法论的启示 225