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第一章 绪论 1

第一节 本科高职是高等职业教育发展的必然选择 1

一 现代社会人才结构，要求发展本科高职 3

二 从国际教育标准分类看，本科高职是对我国高等教育类型的完善 6

第二节 本科高职健康发展的首要问题是课程建设 9

一 从世界职业教育主要思潮看课程建设的重要性 10

二 从高等职业教育发展实践看课程建设的重要性 19

第二章 本科高职课程建设研究的基本问题 31

第一节 课程研究概述 31

一 课程的概念 31

二 本科高职课程的概念研究 35

第二节 本科高职课程建设 38

一 本科高职课程建设的构成 39

二 本科高职课程的类型 46

第三章 本科高职课程目标 49

第一节 对课程目标的基本认识 49

一 课程目标认识综述 49

二 对课程目标的基本认识 52

第二节 本科高职课程目标的确立 55

一 本科高职课程目标确立的基本认识 55

二 本科高职课程目标的确立 63

第三节 本科高职课程目标的表述 84

一 本科高职课程目标表述的基本认识 84

二 本科高职课程目标的表述 88

第四节 本科高职课程目标确立示例 95

一 某校土木工程学院路桥专业课程目标的确立 95

二 某校动漫专业课程目标的确立 96

第四章 课程内容的选择与组织 101

第一节 课程内容选择与组织的基本看法 101

一 课程内容选择与组织认识综述 101

二 对课程内容选择与组织的基本认识 107

第二节 课程内容的选择 109

一 课程体系中课程门类的选择 109

二 单门课程内容的选择 117

第三节 课程内容的组织 129

一 课程体系中课程内容的组织 129

二 单门课程内容的组织 156

第五章 课程的实施 167

第一节 课程实施的基本看法 167

一 课程实施的认识综述 167

二 对课程实施的基本认识 170

第二节 课程实施的策略与方法 176

一 课程实施的策略 176

二 课程实施的方法 181

第六章 课程的评价 187

第一节 课程评价的基本看法 189

一 课程评价的认识综述 189

二 基本认识 189

第二节 课程评价的模式、方法与过程 193

一 课程评价的模式 196

二 课程评价的方法 196

三 课程评价的过程 202

第三节 本科高职课程评价的基本建构 203

一 本科高职评价的内容 205

二 本科高职的评价方法 205

第四节 国外课程评价示例 210

一 大学课程评价问卷 216

二 蒙茅斯大学 221

三 教学目标编目 223

四 评价具体的教学目标 227

参考文献 231

跋 236