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第一章 法学专业建设论证 1

一、法学类专业基本概况 1

二、学生培养情况 1

三、围绕法学类专业人才培养的具体措施及取得的成效 2

四、专业发展的目标、任务及具体措施 5

第二章 精品资源共享课合同法学建设成果总结 9

一、项目的主要建设措施和已取得的主要成果 9

二、项目主要成果的应用、推广和共享情况 12

三、项目的主要创新性及其对教学改革的促进作用 13

四、项目建设存在的问题、后续建设设想及其应用推广计划 14

第三章 卓越法律人才培养 16

一、卓越法律人才培养实验班实施方案 16

二、地方卓越法律人才培养计划的制订 17

三、卓越法律人才的第二课堂建设 22

第四章 应用型理工科大学知识产权人才培养路径研究 35

一、大力培养具有高素质理工科背景知识产权人才的必要性 35

二、应用型大学培养知识产权人才的现状与存在的问题 39

三、培养理工科知识产权人才的主要方式 42

四、应用型知识产权人才培养体系的比较研究 44

五、东莞理工学院培养理工科知识产权人才的经验总结 55

六、东莞理工学院应用型理工科知识产权人才的培养路径与方法 62

第五章 法学人才培养模式创新：基于导入公共管理学的途径 85

一、问题的界定 85

二、法学人才培养导入公共管理学的必要性 88

三、法学人才培养导入公共管理学的可行性 91

四、公共管理与法学人才培养路径 93

五、结语 97

第六章 地方院校应用型法律人才培养模式的创新与实践 98

一、应用型法律人才培养模式的创新与实践的背景 98

二、人才培养模式改革的目标与方向 99

三、人才培养模式的创新与实践 99

四、人才培养模式的成效与影响 103

五、人才培养模式改革与创新的启示 105

第七章 法学专业建设总结 106

一、定位与目标 107

二、教学建设与改革 108

三、教学运行 133

四、教学质量 146

五、法学专业的专业特色 159

第八章 英国法学本科课程设置的探寻和启示 162

一、英国格拉斯哥大学的课程设置 163

二、英国伦敦大学玛丽皇后学院的课程设置 165

三、我国法学本科课程设置的趋势 168

第九章 法律硕士培养 175

一、法律硕士培养模式理论与实践的报告 175

二、中国法学教育改革的基本思路——以职业教育为基本取向 206