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序 1

导论 1

一、问题提出 1

二、研究现状 6

三、研究路径 16

四、分析框架 19

第一章 思想政治教育个体价值界说 23

第一节 思想政治教育个体价值的科学内涵 23

一、思想政治教育个体价值的内在规定 23

二、思想政治教育个体价值相关概念辨析 28

第二节 思想政治教育个体价值的类型 32

一、物质价值和精神价值 32

二、潜在价值和显在价值 34

三、工具价值和目的价值 35

四、认知价值和发展价值 35

第三节 思想政治教育个体价值的特征 36

一、多样性与特殊性凸现 36

二、超前性与滞后性共生 37

三、有效性与有限性同在 38

第四节 思想政治教育个体价值的本质 39

一、思想政治教育个体价值的主体与客体 39

二、思想政治教育个体价值的本质在于客体主体化 42

第二章 思想政治教育个体价值的历史演进与现实反思 45

第一节 思想政治教育个体价值的历史考察 45

一、西方思想政治教育个体价值的发展与嬗变 45

二、中国传统思想政治教育个体价值的争辩与追求 50

三、中西方思想政治教育个体价值的批判与超越 57

第二节 马克思主义思想政治教育个体价值的人学解读 60

一、马克思主义思想政治教育个体价值的奠基与萌生 60

二、马克思主义思想政治教育个体价值的演进与勃兴 62

三、马克思主义思想政治教育个体价值的发展与创新 65

第三节 思想政治教育个体价值的现实反思 70

一、现代社会发展悖论导致个体生存方式和价值观念变化 71

二、思想政治教育个体价值是对现实的积极回应 74

第三章 思想政治教育个体价值的理论基础和实践依据 78

第一节 思想政治教育个体价值的理论基础 78

一、人的需要理论 78

二、人的本质理论 82

三、人的主体性学说 83

四、人的自由全面发展学说 85

第二节 思想政治教育个体价值的唯物史观确证 87

一、思想政治教育个体价值的逻辑起点——现实的个人 88

二、思想政治教育个体价值的根本目标——每个人的自由全面发展 91

三、思想政治教育个体价值的实现之路——每个人的解放 94

第三节 思想政治教育个体价值的实践依据 97

一、人的主体性发展的需要 98

二、人的多样化发展的需要 101

三、人与社会协调发展的需要 104

第四章 思想政治教育个体价值的三种样态及新发展 109

第一节 个体存在的三个维度 109

一、个体的生命存在维度 109

二、个体的社会存在维度 111

三、个体的精神存在维度 112

第二节 思想政治教育个体价值的三种样态 114

一、思想政治教育在个体的生命存在维度具有的价值 114

二、思想政治教育在个体的社会存在维度具有的价值 123

三、思想政治教育在个体的精神存在维度具有的价值 136

第三节 大数据时代思想政治教育个体价值的新发展 146

一、准确把握大数据的科学内涵 147

二、大数据时代思想政治教育个体价值的新境遇 148

三、思想政治教育对个体数字化生存的新价值 153

第五章 思想政治教育个体价值的实现 161

第一节 思想政治教育个体价值实现的原则 161

一、方向性原则 161

二、主体性原则 163

三、整体性原则 165

四、发展性原则 166

五、层次性原则 167

第二节 思想政治教育个体价值实现的层次性和标志 168

一、思想政治教育个体价值实现的层次性 168

二、思想政治教育个体价值实现的标志 174

第三节 思想政治教育个体价值实现的路径 178

一、思想政治教育个体价值的遮蔽 178

二、促进思想政治教育个体价值实现的路径选择 184

第六章 思想政治教育个体价值的评价 197

第一节 思想政治教育个体价值评价的主体与客体 197

一、思想政治教育个体价值评价的主体 197

二、思想政治教育个体价值评价的客体 200

第二节 思想政治教育个体价值评价的原则和标准 202

一、思想政治教育个体价值评价的原则 202

二、思想政治教育个体价值评价的标准 205

第三节 思想政治教育个体价值评价的方法 217

一、自我评价与他人评价相结合 217

二、绝对评价与相对评价相结合 218

三、过程评价与结果评价相结合 219

四、整体评价与个性评价相结合 220

五、定性评价与定量评价相结合 221

结束语 思想政治教育个体价值在理论与实践的统一中“贴地飞翔” 224

参考文献 228

后记 237