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第一章 引论 1

第一节 研究的背景 1

第二节 问题的提出 7

第三节 研究的意义 9

第二章 文献述评 12

第一节 课程实施的基本理论 12

第二节 初中科学课程的实施 39

第三章 研究的设计和过程 49

第一节 问题的聚焦及阐述 49

第二节 研究的分析框架 52

第三节 研究方法的选择与确定 56

第四节 研究对象的选择与确定 66

第五节 数据的收集、整理与分析 69

第六节 研究的信度与效度 75

第四章 初中科学新课程实施中关于教学内容的处理 78

第一节 问卷调查的结果与分析 80

第二节 实地观察的结果与分析 85

第三节 访谈的结果与分析 90

第四节 小结 97

第五章 初中科学新课程实施中关于教学策略的运用 99

第一节 问卷调查的结果与分析 100

第二节 实地观察的结果与分析 105

第三节 访谈的结果与分析 115

第四节 小结 120

第六章 初中科学新课程实施中关于教学目标的凸显 123

第一节 从教学内容的处理看教学目标的凸显 125

第二节 从教学策略的运用看教学目标的凸显 128

第三节 从对教学目标表述看教学目标的凸显 130

第四节 小结 133

第七章 初中科学新课程实施中关于教学过程的反思 135

第一节 教师对教学过程的反思方式 135

第二节 教师对教学过程的反思内容 138

第三节 教师对教学过程的反思水平 147

第四节 小结 150

第八章 初中科学新课程实施的程度 153

第一节 分析量表的构建 154

第二节 课程实施的程度 157

第三节 小结 161

第九章 初中科学新课程实施的影响因素及其影响程度 163

第一节 问卷调查的结果与分析 164

第二节 访谈的结果与分析 170

第三节 影响因素及其影响程度的确定 176

第四节 小结 177

第十章 初中科学新课程实施的强影响因素 179

第一节 教师的知识及其影响 179

第二节 教师的信念及其影响 186

第三节 教师的心理及其影响 199

第四节 学校文化及其影响 204

第五节 科学教材及其影响 210

第六节 科学教育评价及其影响 214

第七节 小结 215

第十一章 初中科学新课程实施的其他影响因素 222

第一节 科学课程资源及其影响 222

第二节 学生的因素及其影响 226

第三节 学生家长及其影响 230

第四节 社会教科研活动及其影响 231

第五节 科学教辅材料及其影响 236

第六节 小结 238

第十二章 初中科学新课程实施的环境 242

第一节 制度文化环境 243

第二节 哥本哈根环境 247

第三节 科学教师专业化环境 252

第四节 小结 256

第十三章 对策与建议 258

第一节 自我提升的专业成长是前提 258

第二节 基于课程标准的教学是关键 259

第三节 刚柔并济的课程政策是后盾 262

附录 264

附录1 教师问卷调查表 264

附录2 课内实地观察记录表 270

附录3 访谈提纲 271

附录4 教学方法的时间分配分析表 273

主要参考文献 274

索引 283

后记 285