图书介绍
外国人汉字习得与教学pdf电子书版本下载
- 李蕊，叶彬彬著 著
- 出版社： 广州：中山大学出版社
- ISBN：9787306049551
- 出版时间：2014
- 标注页数：289页
- 文件大小：27MB
- 文件页数：300页
- 主题词：汉字－对外汉语教学－教学研究
PDF下载
下载说明
外国人汉字习得与教学PDF格式电子书版下载
下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如 BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！
（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）
注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具
图书目录
引言 1
一、缘起 1
二、研究目的和范围 6
三、研究方法 9
第一章 研究回顾 11
第一节 以教学为目的的汉字本体研究 11
第二节 关于留学生习得汉字的发展过程 14
第三节 汉字内部各因素对汉字习得的影响 16
一、形声字的规则性、一致性效应 16
二、音、形信息在阅读中的作用 17
三、汉字结构因素的影响 17
四、汉字频率和构词频率的影响 18
第四节 基于偏误分析的考察 18
一、书写偏误的分析 18
二、识别、朗读中的偏误分析 20
第五节 关于汉字教学的调查和实验研究 21
第六节 关于汉字教学模式的探讨 23
第二章 基于《大纲》的形声字表音、表义状况分析 26
第一节 《大纲》形声字的表义状况分析 27
一、表义标准的确定 28
二、形声字的等级和比例 29
三、形旁的表义度 29
四、形旁的位置 30
五、形旁是否成字 31
六、形旁的等级 33
七、形旁构字能力与表义度的交叉考察 34
八、小结 36
第二节 《大纲》形声字的表音状况分析 37
一、声旁是否成字和声旁的等级 38
二、声旁的构字能力 40
三、声旁的规则性 42
四、《大纲》形声字的一致性情况 43
五、一致性和规则性的综合考察 46
六、小结 47
第三章 从偏误分析看留学生汉字习得的一般发展过程 49
第一节 留学生汉字发展的早期路径（第一学期的历时研究） 51
一、研究方法和过程 51
二、考察结果 55
三、小结 66
第二节 初级二阶段到高级阶段的显象时间研究 68
一、研究方法 68
二、偏误分类 69
三、研究成果 71
四、小结 92
第四章 实验研究 95
第一节 留学生形旁意识发展的实验研究 97
一、研究方法和过程 97
二、实验结果与数据分析 99
三、小结 107
四、对教学的启发 108
第二节 留学生形声字规则性意识发展的实验研究——基于字形输出与再认任务的考察 109
一、研究方法和过程 110
二、听写任务实验结果 113
三、听选择任务实验结果 118
四、小结 123
五、对教学的启发 124
第三节 留学生形声字一致性意识发展的实验研究——基于字形输出任务的考察 128
一、研究方法和过程 128
二、实验结果 130
三、小结 137
四、对教学的启发 137
第四节 结构因素影响汉字输出的实验研究 138
一、研究方法和过程 139
二、实验结果与分析 141
三、对教学的启示 145
第五章 学习策略的介入性研究 148
第一节 实验设计和实施 150
第二节 实验结果与分析 151
第三节 实验中的个案描写分析 154
小结 155
第六章 对教学的思考 157
第一节 第一学期初：笔画、笔顺教学，帮助学生建立义形联系 157
第二节 第一学期后半段：部件教学和结构教学 161
第三节 第二学期到第三学期初期：形声字教学 164
第四节 重视中高级阶段的汉字教学 168
第五节 进行学习策略培训 170
第六节 对用于教学的文字学理论的反思 172
第七节 对非汉字背景的留学生实行“语文分进”的教学模式 173
第七章 “语文分进”模式下汉字教学的探索 175
第一节 “语文分进”教学模式的实践探索 175
一、“语文分进”教学模式的课程设置 176
二、“语文分进”模式下汉字教学的总体目标 177
三、“语文分进”模式下需要教授的汉字 177
四、“语文分进”模式下需要掌握的汉字能力 178
五、“语文分进”模式下汉字教学的策略 179
六、认写分流 182
七、从“语文分进”到“语文合流” 183
第二节 “语文分进”的教学模式对汉字能力的影响 185
一、实验设计 185
二、实验结果 192
三、讨论 197
四、小结及存在问题 209
结语 216
参考文献 218
附录 239
附录一：构字数大于10的形旁及其构字、表义情况 239
附录二：构字数大于4的声旁及其构字、表音情况 249
附录三：考察形旁意识发展的实验用语料 260
附录四：考察规则性意识发展的实验用语料 261
附录五：考察一致性意识发展的实验用语料 263
附录六：考察结构因素影响字形输出的实验用语料 264
附录七：学习策略的介入性研究的实验材料 266
附录八：考察“语文分进”模式对汉字能力影响的测试卷 267
后记 288