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第一章 小学语文课堂的质量诉求 1

一 问题缘起 1

二 诊断问题 2

三 问题分析 3

四 质量诉求 5

第二章 理解小学语文优质课 6

一 概念界定 6

二 小学语文优质课基点 7

【案例】 人教版六年级下册《匆匆》 9

第三章 朴素的课堂情怀 17

一 敬畏课堂 17

二 亲近课堂 17

三 创新课堂 18

【案例】 苏教版五年级上册《嫦娥奔月》 18

第四章 先进的教学理念 24

一 面向全体 24

二 真味语文 26

三 策略导向 27

四 内外一体 28

【案例】 苏教版二年级下册《识字8》 29

第五章 明确的教学目标 36

一 观照文体，体现课程性质 36

二 遵循规律，呈现目标序列 37

三 三维整合，表现过程方法 38

【案例】 人教版二年级下册《玲玲的画》 39

第六章 精当的教学内容 47

一 重视科学解读教材 47

二 明确语文教学专务 48

三 精心整合教学内容 50

【案例】 人教版六年级上册《别饿坏了那匹马》 53

第七章 得当的教学方法 60

一 指导法：有扶有放有支架 60

二 体验法：有滋有味有体验 62

三 分类法：因文施教有章法 64

【案例】 人教版五年级上册《开国大典》 66

第八章 多元的教学模式 76

一 小学语文教学基本模式 76

二 小学语文教学多元模式 78

【案例】 苏教版六年级下册《课外阅读〈三国演义〉读书交流会》 79

第九章 简明的课堂结构 97

一 凸显整体把握 97

二 展现层次明晰 98

三 强调环节紧凑 98

【案例】 人教版五年级下册《桥》 98

第十章 扎实的教学过程 106

一 落实自主学习 106

二 促成有效互动 108

三 优化课堂练习 110

【案例】 苏教版五年级下册《水》 112

第十一章 绿色的教学评价 120

一 激励性教学评价 120

二 导向性教学评价 121

三 发展性教学评价 122

【案例】 苏教版六年级上册《最后的姿势》 123

第十二章 螺旋的教学反思 133

一 反思课程开发 133

二 反思学情研究 134

三 反思教学策略 136

四 反思教师自己 137

【案例】 人教版五年级上册《落花生》 139

参考文献 150

后记 152