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序言 1

第一篇 音乐审美教育 1

第一章 音乐审美教育原理 1

第一节 审美教育的意义和本质特征 1

第二节 音乐教育与审美教育 3

第三节 音乐与音乐审美 6

第四节 音乐审美教育的特点、任务与心理构架 9

第二章 音乐审美想象心理及其培养 13

第一节 音乐审美教育心理 13

第二节 音乐审美想象心理及图式力场 13

第三章 音乐审美修养 26

第一节 音乐审美修养的意义 26

第二节 音乐审美修养的内容 29

第三节 音乐审美修养的途径 30

第二篇 音乐发展史与音乐审美教育 33

第四章 西方音乐发展史概略 33

第一节 古代和中世纪的音乐 33

第二节 文艺复兴时期的音乐 37

第三节 巴洛克时期的音乐 39

第四节 古典主义时期的音乐 45

第五节 浪漫主义时期的音乐 51

第六节 民族主义的音乐 58

第七节 印象主义的音乐 60

第八节 20世纪的音乐 61

第五章 西方音乐审美教育概略 67

第一节 古希腊和中世纪的音乐审美教育 67

第二节 文艺复兴时期至18世纪的音乐审美教育 70

第三节 近现代和当代音乐审美教育 72

第六章 中国音乐发展史概略 77

第一节 原始社会时期的音乐 77

第二节 奴隶制社会时期的音乐 77

第三节 封建社会时期的音乐 78

第四节 近现代音乐 82

第七章 中国音乐审美教育概略 85

第一节 古代音乐审美教育 85

第二节 近现代和当代音乐审美教育 90

第三篇 音乐教学方法 99

第八章 音乐欣赏教学 99

第一节 音乐欣赏教学的意义及审美教育价值 99

第二节 音乐欣赏与音乐审美心理功能 101

第三节 欣赏音乐的审美心理 104

第四节 音乐欣赏教学的一般过程 111

第五节 音乐欣赏教学的方法与建议 112

第九章 歌唱教学 116

第一节 歌唱教学的意义及审美教育价值 116

第二节 歌唱的心理与学习方法 119

第三节 歌唱教学的艺术美表现 124

第四节 歌唱教学的一般过程 127

第五节 歌唱教学的方法与建议 128

第十章 器乐教学 136

第一节 器乐教学的意义及审美教育价值 136

第二节 乐器学习的心理 138

第三节 器乐教学与听觉训练 142

第四节 器乐教学的一般过程 146

第五节 器乐教学的方法与建议 147

第十一章 音乐常识教学 151

第一节 音乐常识 151

第二节 音乐常识教学的方法 154

第十二章 听力与识谱教学 155

第一节 听力与识谱是音乐审美教育的基础能力 155

第二节 听力与识谱教学的方法与建议 157

第四篇 音乐教育改革与音乐美学论文选 164

试论普通学校音乐教学的研究 164

论音乐课的导言教学 172

音乐教育改革的关键——观念更新 179

对师专音乐专业教改的认识 185

试论高师音乐专业教材教法课教学过程的探索性活动 192

论器乐曲欣赏教学的关键 198

歌曲作法整体改革探微 205

试论音乐教学过程最优化 210

系统音乐美学的形式美规律及动态变异 216

耗散结构论与音乐美学 228

论当代流行音乐的审美价值观变革 239

浅析聂耳歌曲创作的高潮写法与审美 245

好曲不厌百回听——音乐审美的探索心理 249

审美的心理距离浅说 251

音乐·颜色·审美通感 253

军人的风采 时代的强音——10年来军事题材歌曲美学浅议 255

参考文献 258

后记 261