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绪论 信息技术课程发展路向与展望 1

引子 英国ICT课程变革引发的信息技术课程发展思考 1

一、当前信息技术课程研究中的几点不足 3

二、信息技术课程研究的体系架构 5

三、信息技术课程研究的若干领域 6

四、信息技术课程研究的方法属性 8

五、信息技术课程研究的发展路向 9

第一章 信息技术课程价值研究 14

第一节 信息技术课程价值研究设计 14

第二节 信息技术课程价值研究文献综述 29

第三节 价值哲学视野下的信息技术课程价值体系构建 43

第四节 对信息技术课程价值的认识 50

第五节 信息技术课程价值实现的困境与机制 63

第二章 信息科学课程化研究 71

第一节 信息科学课程化概述 71

第二节 国外信息科学课程述评 74

第三节 信息科学课程化研究设计 81

第四节 信息科学课程开发 86

第五节 “信息加密”单元课程教学实验案例 100

第三章 信息社会学课程开发研究 119

第一节 信息社会学课程概述 119

第二节 信息社会学课程国际比较 126

第三节 信息社会学课程目标 141

第四节 信息社会学课程内容 148

第五节 信息社会学课程教学案例 154

第四章 信息技术学科学习心理研究 167

第一节 信息技术学科学习心理研究概述 167

第二节 高中学生信息技术学习中的迷思概念研究——以概念为例 169

第五章 信息技术教师专业知识研究 189

第一节 信息技术教师专业知识概述 189

第二节 信息技术教师专业知识构成 199

第三节 信息技术教师专业知识现状调查与影响因素分析 206

第四节 信息技术教师专业知识来源分析 232

第五节 信息技术教师专业知识发展策略 242

第六章 信息技术课堂教学评价研究 247

第一节 引论 247

第二节 信息技术课堂教学课例分析 257

第三节 信息技术课堂教学存在的主要问题及改进建议 275

参考文献 282