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一 训诂学理论研究 3

守旧与改造：训诂学的二难处境——从训诂学性质之争说起 3

论汉代声训的功用与性质 15

论传统训诂中的义理阐释 25

古汉语同义词散论 41

二 训诂方法与原则研究 53

论训诂中的实事求是原则 53

论训诂中的逻辑问题 71

因逻辑求义论 86

音近义通原理论 98

因语境求义论 112

以经证经论——以《论语》语言文字考释为例 128

古代《楚辞》注本训诂方法研究 146

三 训诂学应用研究 159

训诂方法在中学文言文教学中的运用 159

作家也须具有古汉语知识修养 167

论训诂学在语文辞书编纂中的指导作用——以义项设置问题为例 176

《尚书》与《史记》异文的训诂价值研究 185

古籍误注探因与辨析 198

论国学传承的类型、流弊及基本工具 215

四 训诂学人研究 233

论《日知录》的训诂成就与学术贡献 233

论《字诂》、《义府》的训诂成就与特色 242

李维琦佛经词语研究的特色与学术价值 254

五 说文研究 267

《说文》旁见说解研究 267

用系统论来重新审视《说文》中的阴阳五行学说 283

六 说文学史研究 297

说文学源流及其发展趋势 297

古代六书学研究综述 311

现代六书学研究综述 325

历代转注研究述评 338

历代假借研究综述 359

历代《说文》字体研究之著述 372

七 说文学人研究 399

证明、阐释、补充、订正——论徐锴《说文解字系传》对《说文》词义的研究 399

论黄侃先生说文学研究的成就 408

学术彪史册，风范存千秋——缅怀向光忠先生 422

八 古代汉语教学改革研究 439

“设疑·讨论·点拨·实践”古代汉语四步教学法——论古代汉语教学方法的改革 439

实施创造性教学，培养大学生的创新精神与实践能力——古代汉语教学改革实验报告 446

附录 黎千驹著作目录 467

后记 470