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第一章 文学创作与文学语言 1

一、文学创作构思的整合机制 1

二、思维连线法与写作构思 16

三、文学语言的特性及审美效果 28

第二章 散文创作美学与散文文本解读 37

一、散文的空灵美 37

二、散文空灵美的系统生成 46

三、散文的摇曳美 56

四、杂文的韵味美 63

五、散文解读 74

六、满贮诗意的乡村文化失落的深沉忧患——李汉荣《一个古老村庄消失的前夜》解析 79

七、整体化多角度散文教学法 88

第三章 新闻写作与新闻审美 97

一、新闻写作的美学追求 97

二、新闻标题的逻辑建构 105

三、新闻标题审美价值的创生 113

第四章 文学的文化阐释 121

一、从渔父到严陵——《渔父》的文化意蕴 121

二、浓郁的人文情怀 深厚的文化意蕴——余秋雨散文的文化内涵 126

三、地域生态文学与文化——以汉中为例 141

第五章 文学教育与创新思维 157

一、转型期文学教育与青少年人文素养培育 157

二、创新教育中的问题意识及其培养 166

三、文学教育与创新思维素质培育 174

第六章 写作教学与写作能力 182

一、提高写作能力的途径 182

二、运用“头脑风暴法”促进作文讲评教学 187

三、议论文的逻辑性及其教学 192

第七章 语文教学理论与教学策略 199

一、活——语文教学的新原则 199

二、讲授教学的有效性 205

三、中小学语文课堂有效教学问题归因及对策 214

四、以问题为导向的研究性教学探索——以《多年父子成兄弟》为例 233

五、导入课文的艺术 239

六、思维连线图在文章分析中的应用——以《土地》为例 243

七、“六书”在语文教学中的运用 251

第八章 叶圣陶语文教育思想研究 257

一、叶圣陶启发教学思想解读 257

二、叶圣陶语文教材、课文“例子说”新探 267

三、叶圣陶命题作文思想与作文教学 278

附录 289

一、“六书”假借与有本字的假借 289

二、路遥及其作品对中国当代文学的影响和反思 295

三、时代的悲剧 女人的悲歌——小说《白鹿原》的电影改编 300

后记 309