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导论 1

一、社会主义核心价值观的本质属性 6

二、社会主义核心价值观教育概念简析 14

三、当代中国研究社会主义核心价值观教育的现状述评 25

四、社会主义核心价值观教育研究的理论与实践意义 31

五、关于本书的内容结构 36

六、关于本书的研究方法 38

第一章 我国古代儒家核心价值观教育的确立与发展 40

一、先秦儒学核心价值观的确立与发展 40

二、秦汉以降儒学核心价值观的确立与发展 47

第二章 我国近代以来核心价值观教育的启示与借鉴 56

一、我国古代核心价值观教育的启示与借鉴 56

二、我国近代史上核心价值观教育的启示与借鉴 85

三、我国现代史上核心价值观教育的启示与借鉴 87

四、新中国成立后前三十年核心价值观教育的启示与借鉴 89

五、十一届三中全会以后的核心价值观教育方法的启示与借鉴 90

第三章 当代发达国家主流核心价值观教育方法的启示与借鉴 92

一、西方国家核心价值观教育的启示 92

二、西方国家核心价值观教育的借鉴 105

第四章 整合社会主义核心价值观教育的文化资源 124

一、创造性弘扬中华优秀文化 124

二、批判性吸收西方核心价值观中的文明进步成果 129

三、优秀革命传统文化教育的资源 134

四、借鉴民间文化资源 139

五、弘扬红色文化 149

第五章 社会主义核心价值观教育的关系范畴 161

一、正确处理核心与外围的关系 161

二、正确处理稳定与变异的关系 168

三、正确处理流行与主导的关系 171

四、正确处理道德建设与制度建设的关系 176

第六章 社会主义核心价值观教育的载体 181

一、发挥理论教育载体的作用 181

二、运用社会实践和校园文化引导学生认同社会主义核心价值观 185

三、运用媒体引导传播社会主义核心价值观 190

四、发挥活载体的人格教育作用 196

五、强化制度载体的引领作用 201

第七章 社会主义核心价值观教育的机制 205

一、完善核心价值观建设的体制机制 206

二、把社会主义核心价值观教育纳入国民教育体制 209

三、把社会主义核心价值观教育融入精神文明建设体制 215

四、健全社会主义核心价值观教育的内在机制 220

五、完善社会主义核心价值观教育的外在机制 224

第八章 社会主义核心价值观教育的途径 229

一、强化社会教育 229

二、完善学校教育 231

三、优化家庭教育 237

四、促进自我教育 244

第九章 社会主义核心价值观教育的方法 247

一、社会主义核心价值观教育的基本方法 248

二、社会主义核心价值观教育的具体方法 258

三、社会主义核心价值观教育的社会方法 265

参考文献 270

后记 276